把电大办成基础大学了.docVIP

把电大办成基础大学 （一） 教育 体制改革势在必行 改革的洪流滚滚向前。它以摧枯拉朽之势、排山倒海之力向着一切不适应生产力 发展 的僵化体制和僵化观念进行着猛烈地冲击。 经济 体制在改革， 政治 体制在改革，教育体制当然也要进行改革。 集中力量进行经济建设，是我们当前的首要任务。而进行经济建设的首要战略措施就是发展教育和 科技 。教育事业既担负着为物质文明建设提供充足物质基础，这就必然使教育的发展受到一定的限制。当教育发展受到限制的时候，经济发展又必然受到一定的 影响 。这就形成恶性循环。这个矛盾在需要较大投资的高等教育方面表现得特别突出。由于缺乏足够的资金来兴办更多的大学以满足升学和建设的需要、结果形成了“千军万马过独木桥”的局面。中学生是“千军万马”，而大学却是“独木桥”。经济建设需要“千军万马”而“千军万马”又过不了“独木桥”。这是一个很大的矛盾。如何解决这个矛盾？ 我认为，要解决教育发展与经济基础不足之间的矛盾，除要采取多方集资办学外，还有两种 方法 ：一是找到一种投资不多而又行之有效的先进的教学手段。我认为电视教育就是这样的教学手段。充分利用电视教育对于解决所述矛盾是有很大作用；二是将高等教育部份地商品化，依据推受益谁投资的原则，让受高等教育者承担更多的所需费用。但这样作有可能使一些优良学生因经济困难而辍学，这对发展教育是不利的。利用电视教育可以缓解这个矛盾。因为电视教育成本低学生的负担也就相对轻一些。电视教育为学生提供了费用不高的受高等教育的机会。 上述两种方法最后都归结到充分利用电视教育这一点上。而要充分利用电视教育，又必须对现有教育体制进行改革，以使教育体制更适合于电视教育这个先进的教学手段。教育体制改革势在必行。 （二）一个大胆的设想 如何利用电视教育以解决教育的发展和经济基础不足之间的矛盾？如何进行教育体制改革？ 我的具体设想如下：将大学分为基础大学和专业大学两部分，就像将中学分为初中和高中一样 。 基础大学：由电视大学担任。学制二年，也可实行弹性学制。招收高中毕业生。电视大学可设想分为五个大类： 理科类（包括数、理、化、地学等） 工科类 农、林、生物、医学类 财经类 文史类。电视大学各类相应的基础课和专业基础课。电大毕业生经统考后择优录取到各专业大学。未被录取者国家承认其大专学历，自谋职业。 专业大学：由 目前 各高等院校担任。招收电大毕业生。学制二年。只开设专业课和部分基础专业课。专业大学毕业生享受本科生一样待遇。 于是，我们就形成了下列体制： 小学→初中→高中→电视大学→专业大学→ 研究 生。 这个教育体制有两个特点：一是将大学分为基础大学和专业大学两部分，二是电视教育成了整个教育体制中不可缺少的环节。这就充分发挥了电视教育的作用。 所述设想有以下优点： 大大缓和高等教育的发展与经济基础不足之间的矛盾。电大可在投资不多的条件下大量招生。专业大学由于其学制缩短一半，故可在投资不多条件下将招生人数扩大一倍。 把愿意 学习 的青年吸收到电大来学习，这将为 社会 减少许多待业青年，当然，也就为社会减少许社会 问题 。未被录取到专业大学的电大毕业生，是地方上“留得住，下得去”的人材，这对于偏远地区的发展是有意义的。 促进高等教育迅速发展。 按所述设想，可大大增加大学生的数量，促进高等教育迅速发展，这是没有疑问的。但能否保证质量？答案也是肯定的。其理由有下列三点： 第一、电大具有保证质量的特有的优越条件。我们知道。只要作到下面两点就可以保证质量；一是有严格而准确的质量检查手段：于是不让不合格者出校。这两个条件电大都具备。电大的质量手段是统一 考试 和统一评卷。这种“统考统评”与主讲教师自己出题，自己评卷相比是有相对的准确性。至于不让不合格学生出校门，电大是完全可以作到。由于电大容量大，不怕学生多，故可将不合格学生全部留级。电大可适当采取“低进高出”的办法来保证毕业生的质量。 第二、由于电大招生多，故出人才的可能性就大。“广种广收，多中选优”不愁没有优良人才出现。由于电大毕业生不能全部进入专业大学，这就必然会产生竞争。这个竞争有利于提高教学质量。电大学生多数已是成年人了应该让他们在竞争中增长才干，在竞争中出人才。竞争可以消除“中学是拼出来的。大学是混出来的”这种不良现象。由于电大是远距离教学，学生不可能靠教师“抱着走”，必须靠自己独立思考。这对于提高学生的自学能力是有好处的。由于电大可突破时间空间的限制，这有利于学生半工半读，有利一救灾生与 社会 联系，所有这些都有利于提高教学质量。 第三、 目前 各本科大学的学生，在经历了两年基础课 学习 之后，各方面都优良的只是其中的一部分。其中必有一些学生由于种种原因而掉队。这显然会 影响 大学生的质量。按所述设