探究、合作模式——了关于新课改下的语文课堂教学的一些思考.docVIP

探究、合作模式——关于新课改下的语文课堂教学的一些思考 内容 摘要：所谓 问题 探究式教学模式概括起来：整体感知??合作探究??反思拓展。具体说来就是指课堂教学过程是在教师的启发和诱导下，以学生独立自主 学习 和合作讨论为前提，以现行的语文教材为基本内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由的设计问题、质疑问题、讨论感受、表达想法的机会，将自己所学知识 应用 于解决实际问题的一种教学模式。 前言 当前，语文课堂教学改革虽然取得了可喜的成绩，但从整体语文教学来看还存在着一大弊端：课堂上教师牵着走，大部分问题都是教师提，教师问，学生答，一问到底，问的问题烦琐，学生回答常常不加思考，关键性问题议的也少。本学期开学前，我参加了聊城市 教育 局举办的新课标教材备课会，听了两节省级优质课。我有幸听了与会的江苏省教育局语文教研室两位专家的点评其中一位的讲话我记忆犹新，他是这样说的：“我在下面数了一下这位老师这节课一共提问了32位同学，从时间上看，三分之二的时间属于学生，但这只是表面现象，实际上这节课学生只是疲于完成老师提的每个问题，现在课堂上虽然没有了老师的满堂灌，但是教师牵着学生走的形式实际上是借学生之口完成了教师的满堂灌！教师就像埋下了一个又一个的地雷让学生挖，挖出来一个继续挖下一个，挖不出来大家继续挖！”回来之后我陷入了深深的思考之中，面对新课标下的新教材，我大胆的设想