探究式教学在物理教了学中的应用初探.docVIP

探究式教学在物理教学中的应用初探 面向21世纪，中学物理 教育 要走向素质教育，这已经成为物理教育工作者的共识。作为物理教师，应当努力实现新课程改革的目标，不仅应该注重 科学 知识的传授和技能的训练，更应重视对学生终身 学习 愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。 纵观世界教育几千年的 发展 ，已经经历了知识型教育阶段、智能型教育阶段，现在已步入创造型教育阶段。学校实施创造型教育是通过教学过程来实现的，而在创造型教学中，探究式教学是一种比较好的教学 方法 。本文就中学物理教学中如何 应用 探究式教学谈点个人的做法和体会。 一、科学划分合作探究小组 根据大班教学的实际情况和教学本身的需要，我将全班同学按两种模式来划分小组，第一种方式是：根据学生的座位情况，按照就近方便的原则，前后排的四人为一小组；第二种方式是：先将全班同学根据动手能力和学习成绩分成四个层次，然后将每个层次的学生各出一人，自由组合，组成四人合作探究小组，组内各同学分工要明确，同时组内角色要周期转换，例如，第一次甲操作乙记录，那么第二次就让乙操作甲记录，要注意发挥每个学生在探究活动中的作用，不能由少数学生包办代替。这样做即能使每个学生都得到机会均等的全面练习，又能充分体现工作中的分工与协作。 两种模式在探究的各个环节中的应用可由教师根据所探究 问题 的难易程度、课堂教学任务的容量大小、对学生能力培养的侧