数字信号处理教学中了“理性”与“实用性”的冲突解研究.docVIP

数字信号处理教学中“理性”与“实用性”的冲突解研究 摘要：分析了数字信号处理的教学活动中呈现的“理性”与“实用性”冲突，指出这种冲突的形成原因，并从教学理念、教学方法和教学手段的更新3个方面探寻数字信号处理教学中“理性”与“实用性”冲突解。 关键词：数字信号处理；理性；实用性；冲突解 　　数字信号处理主要讲述经典的时域名、离散信号处理内容[1，2]，它是国内外众多高校自动化、 电子 信息类专业的一门必修的专业基础课程。一方面，它蕴含着大量的数学基础理论，这些理论是指导学生深刻理解专业知识的基础，有助于学生创造性地学习；另一方面，其应用面很广，并且与工程实际紧密结合，这些实践应用使学生对基础理论更加融会贯通。从理想的状态上看，这种理论与实践相结合的课程对于学生掌握相关知识是较为有效的。然而，在现实的教学活动中，这种理论知识与实践知识的传授往往意味着“理性”教学与“实用性”教学，两者之间时常发生着冲突。 　　1数字信号处理课程中“理性”与“实用性”的冲突 　　1.1“理性”知识与“实用性”知识是不同的 　　数字信号处理这门课程所蕴含的“理性”知识与“实用性”知识是不同的。前者主要是指大量的概念和理论，涉及到线性微分方程、积分变换、复变函数、离散数学等多门数学课程的内容，对数学能力要求比较高，学生在学习该门课程时，常常感到枯燥乏味，对其中的分析方法与基本理论不能很好地掌握理