教师役使学生造成伤了害 学校应否承担责任.docVIP

教师役使学生造成伤害 学校应否承担责任 案例介绍 １．于某，１０岁，系某小学学生。一天在上课期间，其班主任派其到校外去买办公用品，不幸遭遇车祸，经抢救无效死亡。肇事司机下落不明。 ２．某城区小学正在晨读。二年级二班的班主任齐某看到其他同事正在为打扫卫生忙得不亦乐乎，便让来拿作业本的本班学生李某去帮助打两壶开水。不料李某在打水回来上楼梯时不慎摔倒，右腿被开水烫伤。经医院诊断，右下肢烫伤面积为９％。后因赔偿问题未达成协议，李某将教师齐某和学校诉至法院。 ３．某中学初一（三）班英语代课教师刘某，动员所教学生中午休息时为其建私房搬砖。当日１时３０分，１０多名学生把一楼的红砖搬到三楼屋顶。由于无人指挥，又无安全措施，一名学生不幸从三楼屋顶摔下，大脑严重受伤，经抢救无效死亡。 法律分析 以上三个案例均是教师役使学生造成的伤害事故，学校是否应承担责任，关键在于教师役使学生的行为是职务行为还是个人行为。 最高人民法院《关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》（以下简称《人身损害赔偿解释》）第８条第１款规定：“法人或者其他组织的法定代表人、负责人以及工作人员，在执行职务中致人损害的，依照《民法通则》第一百二十一条的规定，由该法人或者其他组织承担民事责任。上述人员实施与职务无关的行为致人损害的，应当由行为人承担赔偿责任。”据此规定，法人的法定代表人或者工作人员职务侵权之构成，不以法人的过错为要件，而适用无过错责任原则，即只要是职务行为致人损害，法人就应承担责任；如果与职务行为无关，则由行为人承担责任。可见，“职务行为”是法人承担替代责任的决定性因素。在民法理论上，对职务行为的界定有两种观点：主观说和客观说。主观说包括法人主观说和法人工作人员主观说。法人主观说是以法人的意志为标准，执行职务的范围以法人指示办理的事项来决定。若采此说，法人容易以自己未指示为由而拒绝承担责任，对受害人保护不足，故理论界和实务界多不采用。法人的工作人员主观说，是以法人工作人员的主观意志为标准，凡执行法人指示的事件或者为法人的利益而为的事项即为职务行为。此说以工作人员的主观意志为标准，外人难以考察，对受害人保护亦有不足，故理论界和实务界亦多不采用。客观说，是以执行职务的外在表现形态为标准，如果行为在客观上表现为与法人指示办理的事项要求相一致，就应当认为属于执行职务的范围。此说有利于保护受害人，加强法人对其工作人员的监管教育，且从外观上较为容易判定，故此说为通说。最高法院《人身损害赔偿解释》第８条就是采用了客观说。 依客观说，所谓职务行为，就是指一切与法人要求执行之职务通常合理相关联的事项。即在确定损害行为是否为职务行为时，不能仅以法人的业务范围为限，与业务范围有相当关联的较为常见的工作人员损害行为，也应以职务行为论。一般来说，对于法人有明确授权或者指示的事件，工作人员为完成此事所进行的活动当然属于职务行为。但对于工作人员超出授权范围的行为是否属于职务行为，不能一概而论，要结合案件具体分析。如果工作人员的行为超出授权范围，但属于通常可以预见的合理行为，或者与执行职务有内在的联系，就应当认定为职务行为。在某些特殊情况下，即使工作人员的行为与法人的业务无关，也应认定为职务行为，法人亦要负替代责任。比如，旅馆服务员、公共汽车驾驶员、医院的护士等服务行业的雇员如果对顾客发脾气，即使纯粹出于个人原因，与雇主的业务完全无关，雇主也要负替代责任，因为这些行业本身的服务性质要求顾客受到较高程度的尊重和保护。因此，这些行业的雇主在挑选雇员时都必须特别小心，且对雇员的训练须特别严格。（参见李亚虹著《美国侵权法》，第２０６～２０７页，法律出版社１９９９年版。） 对于学校教师而言，其职务行为就是教育教学活动，以及与教育教学活动有合理关联的活动。在我国，教师对学生享有绝对的权威，学生对老师十分敬畏，言听计从。实践中，教师役使学生的事情很普遍，学生极少也不敢反对。这种役使学生的行为为现代教育理念和相关法律所不容，是一种越权行为。如果教师役使学生的行为与教育教学活动有合理的关联，应当认定役使学生的行为系职务行为。如果教师役使学生的行为纯粹是为谋己之私利，与教育教学活动无关，但以教师身份为个人目的役使学生的行为，一般也应认定为职务行为。因为教育事业本身的性质要求教师具备高尚的职业道德，不得以公谋私，并且要给予学生特别的保护。将这些行为认定为职务行为，一方面可以使受害学生得到及时、充分的赔偿；另一方面，可以督促学校对教师加强管理，使教师摈弃役使学生的陋习。学校在赔偿后，可根据《学生伤害事故处理办法》第２７条向教师追偿。 例１中，购买办公用品是进行教育教学工作所必需的，教师役使学生到校外购买办公用品的越权行为是与教育教学工作有内在关联的，因此应当认定教师役使学生