整合资源，构建面向了热能与动力工程大专业的实验教学平台.docVIP

整合资源，构建面向热能与动力工程大专业的实验教学平台 作者：周萍周乃君艾元方张全黄学章 摘要针对实验 内容 零散，实验数目多，实验设备低效、封闭等 问题 ，通过改革实验室管理体制、整合人力资源与设备资源、建立多层次的实验教学平台等措施，取得了良好的效果。 自1998年我国推行“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”、“厚基础，宽口径”的 教育 思想以来，根据国家教育部专业目录的设置，中南大学将热能工程、制冷及低温工程两个专业整合为一个大专业，即热能与动力工程专业。同时，为了满足 经济 市场对人才的需求，该专业设有四个方向：热能工程、制冷及低温工程、动力工程、热工检测与控制。其培养计划前三年立足于基础教育，后一年突出专业方向的特色。经过几年来的建设与 发展 ，这种“通才”式的人才培养模式取得了良好的效果，学生的创新意识强，对人才市场的适应性强。在近几年就业形势严峻的情况下，本专业本科生的就业率前几年一直保持在100％，2006～2007年也在97％以上。 但在培养计划的调整过程中，实验教学仍然按课程进行设置，实验内容零散，实验数目多，实验设备低效、封闭等问题日益突出。为高效发挥实验设备的作用、促进创新人才的培养，笔者在怎样整合实验室资源、构建面向热能与动力工程大专业的实验教学平台方面，进行了积极的探索与实践。 一、改革实验室管理体制 随着学科发展和教学改革的深入，学科交叉