2016-2017学年高二生物下学期课时过关检测47.docVIP

课时训练5　神经调节与体液调节的关系 1.与激素调节相比,高等动物神经调节具有的特点是(　　)。 ①调节速度快　②调节速度慢　③作用范围广　④作用时间短　⑤作用部位准确　⑥作用时间比较长 A.①④⑤ B.①③⑥ C.②③⑤ D.②③⑥ 解析:神经调节具有调节速度快、作用时间短、作用部位准确的特点。 答案:A 2.下列关于下丘脑功能的叙述,正确的是(　　)。 ①可参与血糖平衡的调节　②有调节躯体运动的高级中枢　③可合成和分泌促甲状腺激素释放激素　④垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育　⑤甲状腺激素可反馈调节下丘脑中激素的合成和分泌 A.①②③ B.③⑤ C.③④⑤ D.①③⑤ 解析:调节躯体运动的高级中枢在大脑皮层,②错误。下丘脑通过垂体控制性腺的生长发育,④错误。 答案:D 3.关于神经调节和体液调节之间的关系,不正确的是(　　)。 A.大部分内分泌腺分泌激素不受神经系统的调控 B.内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的功能 C.生物各项生命活动一般同时受神经和体液的调节,但神经调节在其中扮演了主要角色 D.体液调节可以是神经调节的一个环节 解析:不少内分泌腺本身直接或间接地受神经系统的调控,因此部分体液调节可以看作是神经调节的一个环节。生命活动的进行一般同时受神经和体液的双重调节,但以神经调节为主,同时某些激素(如甲状腺激素)又影响着神经系统的发育和功能。 答案:A 4.下图为水平衡调节机理,请据图判断A、B、C依次是(　　)。 A.抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B.渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 C.抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D.肾小管、抗利尿激素、渴觉中枢 答案:C 5.幼年哺乳动物的垂体损伤后不会引起(　　)。 A.水盐调节紊乱 B.性腺发育停止 C.血糖浓度逐渐降低 D.体温调节紊乱 解析:垂体能合成和分泌生长激素、促性腺激素、促甲状腺激素等激素。促甲状腺激素能维持甲状腺的正常生长发育,促进甲状腺激素的合成和分泌,而甲状腺激素是直接参与体温调节的主要激素。促性腺激素能促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌。此外,下丘脑合成的抗利尿激素在水盐平衡调节中起重要作用,但抗利尿激素由下丘脑合成后需通过垂体释放。 答案:C 6.(2013·山东济南质检)下列关于下丘脑功能的叙述不正确的是(　　)。 A.下丘脑既是体温调节的中枢,也是温度感觉的中枢 B.下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素同时也能传导神经冲动 C.甲状腺激素的含量变化对下丘脑和垂体分泌相关激素进行反馈调节 D.下丘脑具有渗透压感受器并能够合成抗利尿激素 解析:温度感觉中枢在大脑皮层,而体温调节中枢在下丘脑,所以A项错误。 答案:A 7.(2013·北京模拟)激素在调节人体生命活动过程中有重要的作用,下列叙述正确的是(　　)。 A.血糖含量升高会引起胰岛A细胞分泌的胰岛素增多 B.血液中甲状腺激素增加会促进垂体分泌促甲状腺激素 C.寒冷刺激会引起下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少 D.细胞外液渗透压升高会引起垂体释放的抗利尿激素增多 解析:血糖含量升高会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素增多,从而降低血糖浓度;血液中甲状腺激素分泌具有反馈调节的特点,甲状腺激素分泌增多会抑制下丘脑和垂体分泌促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素;寒冷刺激会使下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增多,故垂体分泌的促甲状腺激素增多,因此甲状腺分泌的甲状腺激素增多;细胞外液渗透压升高会促进下丘脑合成的抗利尿激素增多,最终由垂体后叶释放,导致肾小管和集合管对水分的重吸收增加,使尿量减少。 答案:D 8.为了更好地揭示人体生理功能的调节机制,可用猴进行科学实验(如下图),请回答下列问题。 (1)实验猴右手指受到电刺激时,会产生缩手反应。在此反射的反射弧中,神经冲动是　　　　向传递的。头部电极刺激大脑皮层某区域引起猴右手运动,其兴奋传递过程是:中枢兴奋——传出神经兴奋——神经末梢释放——　　　　——　　　　——后膜电位变化——右手部肌肉收缩。? (2)实验猴受到寒冷刺激时,皮肤温度感受器兴奋,经传入神经引起　　　　兴奋,导致　　　　分泌增加,机体产热增多以维持体温稳定。此调节方式为　　　　。? (3)实验猴对屏幕上呈现的某些影像会产生明显的应激反应。在受到多次此类影像刺激后,实验猴出现应激性高血糖症。产生这一结果的直接原因是　　　　　　　　　　　　　　,导致了糖代谢异常。? (4)猴大脑皮层下的某区域出现病理性损伤后,表现为日排尿量异常增多、饮水剧增。推测脑内　　　　区域被损伤,引起了　　　　缺乏。? 解析:(1)在反射弧中,兴奋的传递都是单向的。神经元之间的兴奋传递是以化学物质的形式进行的,神经递质释放以后,要与突触后膜上的受体发生特异性结合后才能引起突触后神经元的兴奋。 (2)接受传入神经传来的兴奋后,下丘脑