多媒体技术在教学中应用探究.doc

多媒体技术在教学中应用探究摘要：随着现代教育技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体技术在教学中的灵活性、直观性、先进性，展现了一个全新的教学模式。它与教学的有机结合，既满足了教师对教学手段多样化的要求，又培养了学生的创新型思维，具有现实的指导意义。对多媒体技术在教学中的应用现状进行了分析与研究，重点阐述了多媒体技术在教学中的特点，并对其在教学应用中存在的问题进行了分析与探讨 关键词：多媒体；教育；教学；模式；应用 中图分类号：G424.1文献标识码：A文章编号：1672?7800（2011）012?0204?02 作者简介：徐有平(1972-)，女，甘肃古浪人，西北师范大学教育技术与传播学院硕士研究生，研究方向为信息技术与教育；潘彩霞（1985-），女，甘肃武山人，西北师范大学教育技术与传播学院硕士研究生，研究方向为信息技术与教育。1应用现状及应用效果 多媒体技术引入课堂后，传统的教学模式被打破。利用多媒体技术创造出的图文并茂、有声有色、形象逼真的教学环境，实现了教师―计算机―学生三者之间的对话。多媒体技术不仅为教师教学的顺利实施提供了形象的表达工具，也使得教师的角色也发生了转变，而且也激发了学生的学习兴趣，真正改变了传统教学的单调模式。教师上课更加灵活了，而学生面对的也是一个形象、直观、立体的世界。因此，多媒体技术教学受到了广大师生的欢迎，是素质教育实施中良好的技术支持。运用多媒体技术教学，教师的任务发生了很大的变化。在使用多媒体技术的教学中，教师不再是知识的灌输者，更多是作为一名向导和顾问，为学生提供丰富有序的学习材料，让学生在学习中能最大限度的发挥其主动性和创造性。多媒体技术引入教学并得到了广泛的使用，在教育中发挥着越来越重要的作用，对于培养学生的创新能力，起到了很大的推动作用。我们应该充分发挥多媒体技术在教学中的优势，使我国教育技术在教育现代化的道路上，迈出坚实的一步 2应用情况分析 2.1多媒体教学的特点 为了进一步认识、利用和发挥多媒体技术在教学中的先进性，下面重点从三个方面介绍教育中多媒体技术的特点： 2.1.1理性问题感性化 理性知识是高度概括和抽象的东西，缺乏生动、具体的材料，是不容易让学生理解的，因此，通过运用多媒体技术给学生一些典型的感性资料，可以帮助他们认识理性知识。因此，在中小学教学中，增加一些多媒体教学内容，使学生在一种好奇、有趣的环境中更好地获得知识 2.1.2抽象问题具体化 学习比较抽象、学生不容易理解的内容时，用传统的教学方法难以表达，甚至费时又费力。而多媒体技术可以将其具体化，运用多媒体教学比传统的教学手段更加形象，可以让学生认知具体形象的实例模型和实物，对抽象的原则、原理认知得更明确、更清楚，理解得更实在、更透彻。有一些用肉眼根本看不见的事物，用多媒体技术可以将其放大，供学生细致观察。有些现象发生及存在的时间是很短的，瞬息即逝，学生很难有机会细致观察，多媒体技术能形象地再现教学现象，有助于学生更好地理解和掌握教学内容 2.1.3复杂问题简明化 在教学中，有些问题本身并不深奥，但是比较复杂，不容易讲解清楚，而运用多媒体技术的形象化直观教学就比较容易说明问题。多媒体在教学内容上，还能克服时间和空间的限制，教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或长时间才能感知的事物，因受到时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见。一些微观和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学的难点。多媒体技术的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性知识资料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。也使我们的教学有的放矢，使多媒体技术真正有效地用于教学 2.2多媒体教学的优势 多媒体技术以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术集成在一起。在教学中充分发挥多媒体的优势，对于培养学生的创造思维具有重要作用 2.2.1信息量大 教师结合讲授内容充实了国内外的相关内容与信息，有理论文字的，也有各种图表说明，有录相片断，也有讲话录音，有名人名言，也有漫画讽刺片等等。由于不用一笔一画地在黑板上写字，它就节省了大量的时间，可以使教师更加从容地旁征博引，挖掘教学的广度和深度 2.2.2感染力强 多媒体教学能化静为动，激发学生的学习兴趣。在传统教学中，学生面对的是静止呆板的课本和板书，难免产生枯燥乏味之感。多媒体教学则将静止的文体按指定的轨迹运动，静态的图像可以像动画样移动，能像流水般呈现一幅幅变幻的图像，色彩缤纷。学生在动画的刺激下，可以始终保持较浓厚的学习兴趣。多媒体教学亦可模拟仿真，化抽象为形象，能将文字、图片、图像、声音融于一体，将学生带人形象、生动、色彩缤纷的教学情景之中