多管齐下 提高体育教学效果.docVIP

多管齐下 提高体育教学效果体育课是以身体运动为基础条件的学科，它本身存在的趣味性已为体育教学创造了有利的条件。体育教师要抓住这一有利条件，对学生认真进行体育运动能力的培养，这是搞好体育教学的关键，只有这样才能大面积提高教育教学质量。? 一、想练结合? 一个人不管干什么，心里有了既定的目标，或一个将要实现的愿望，他就会从各个角度周密地进行考虑，有时还会开展创造性的想象，那么，这个目标一定会实现。我在教学中做过这样一项实验，把原来基础相同的学生分成三组训练投石子打靶，第一组学生在十天内每天练习20分钟，把第一天和最后一天的成绩记录下来；第二组学生记录下第一天和最后一天的成绩，此间不做任何练习；第三组记录下第一天的成绩，然后每天根据制定的目标做20分钟的具体想象练习，同时记录下最后一天的成绩。实验结果是：第一组最后一天的准确率为77％，在原来的基础上提高了35个百分点，第二组的准确率为43％，因没有练习毫无进步，第三组最后一天的准确率为76％，比原来提高了34个百分点。我把训练结果讲给学生听，让他们明确了练习非常重要的道理，如果能做到想练结合定能取得最佳成绩。学生明白了这个道理以后，在铅球、跳远、武术等训练中做到了动脑筋、想办法，想练结合，真正做了学习的主人，课堂教学收到了事半功倍的效果。? 二、讲清要义? 体育教学中的准备活动和整理运动，一般是教师带领学生做或教师提出要求让学生做，如果每堂课都是这样，学生就会厌倦，身体就得不到充分的放松，就失去了准备活动与整理活动的意义。应该先把准备活动与整理运动的意义和要求讲给学生听，待他们理解了意义和要求后，他们就会自觉加快准备活动的热身操，整理运动的舞蹈动作就会柔和缓慢。也可以让学生自己编动作，自己学动作。只要准备活动达到身体各部位充分活动开，整理运动使身体各部位放松就可以。这样让学生成了课堂的主人，课外也会认真地准备，教学质量就会大大提高。? 三、引导总结? 学传接力棒时，可以让学生站成一路纵队，每人间隔2米，让学生在不移动握棒位置的前提下，从后向前连续做交接棒练习，练习数遍以后让学生自己总结，怎样交接棒省劲又敏捷，待学生总结出不同式样的交接棒时，老师帮他们分别找出优缺点，并确定一种合适的式样进行练习。这样学生课堂实践的机会多，有一种成就感，能够激发起学习的主动性和积极性。再如教弯道跑的技术时，教师不用讲解示范，而让学生自己反复练习，在跑动中提示学生直道和弯道上身体姿势的变化，左脚右脚着地的部位，摆臂的频率就可以了。反复跑几次，学生就能根据自身的体验总结出弯道跑的技术要领。? 四、注重延伸? 体育教学实践性很强，课堂上训练的内容，完全可以延伸到课后去做，只要学生有了浓厚的学习兴趣，很多技术动作就能在课后练习中得到提高。如课堂上学习了俯卧撑动作，学生可结合立卧撑进行练习；课堂上学习了蹲踞式起跑，课后让学生结合站立式起跑进行练习；课堂上学习了武术的基本功，课后让学生自编一套连贯的基本功组合动作进行练习等。课后留给学生学习的机会多，可以丰富学生练习的种类与形式，可以培养和发展学生的智力与创新，对提高教育教学质量起着重要的作用。? 五、改革考评检测方法? 体育教学如果按过去的模式上课，按过去的模式考核，学生会感到乏味，学生学习有的项目只是为了应付考试，根本起不到锻炼身体的作用。现阶段的体育教学考核，只要符合课标规定的教学精神，可以根据学生的兴趣和爱好进行考评，有时可以让学生自定考核项目和考查目标。这样学生自己考自己，他们就能积极地去想、去练、去编。这样的考核检测方法既能锻炼学生身体又能培养学生能力，教学目的达到了，目标容易完成，教师轻松、学生愉快，何乐而不为呢?? 培养学生自觉学习习惯，充分调动学习积极性，是提高教学质量的关键所在。为此，每个教师都要把握学生的生理、心理特点，在提高自身素质的同时，深入进行体育教学的研究，提高体育教学质量，培养具有高素质高水平的人才。? （作者单位：江苏省阜宁县板湖中心小学） 1