如何培养学生良好英语阅读习惯.docVIP

如何培养学生良好英语阅读习惯摘 要：阅读是 教育 的核心，学校教育几乎每一科的知识传授都是通过阅读来落实的；阅读不仅能习得知识还能培养健全人格和高尚情操，为学生的幸福人生奠实基础；阅读情感、阅读能力和阅读习惯是学生学习成长的核心素质；阅读是学生最基本的学习手段，也是 现代 人的基本素养。在英语学习过程中，阅读是学生的主要语言输入方式，同时也是重点发展的语言技能。如何培养学生良好的英语阅读习惯，从而促进学生英语阅读能力和阅读自主性的发展，让学生逐步学会学习并享受学习，就显得尤为重要 关键词：英语 阅读 习惯 一、增强学生的学习动机 在教学过程中,学生是主体。而教育学和心理学也表明,在学习过程中,学生是认知的主体。主体的任何认识行为都要受到情感的支配。要提高学生的阅读能力,必要的前提就是要激发学生的学习动机。动机是能够引起一个人的活动并将该活动导向某一目标,以满足个体某种需要的念头、期望等等。要想提高学生的阅读能力,增强他们的学习动机是头等大事,它是培养学生阅读能力的过程中不可或缺的一个因素。随着中国加入WTO,学好英语的目的已不是一种远景,而是现实生活和步入社会的一个必要条件。教师在平时的课文教学和引导学生阅读的过程中,不但要考虑学生的心理和生理特点及他们的兴趣爱好,而且要遵循学生认知规律,贯彻循序渐进的原则,充分调动学生的参与积极性,不断激发并强化学生的学习动机,增强他们的主体意识,使他们自主地、自觉地投入到学习当中,以使他们树立自信心,锻炼克服困难的意志,养成健康向上的学习品格 二、改善学生的阅读方法 当前学生阅读习惯普遍存在不足，比如视幅小、脑反应慢、回眸重读、回眸倒读、出声阅读、手指阅读和摇头阅读等。教师在做好纠偏工作的同时，应及时给予阅读方法的指导，使学生尽快形成新的阅读观念和阅读习惯。在教学中，我一般是通过 “ 五步阅读法 ” 对学生的英语阅读进行了指导 （一）浏览 训练学生在阅读一本书或一篇文章前，先浏览目录、前言、小标题等。在阅读正文之前，先浏览每一篇或每一段文章的开头与结尾，寻找文章的主题句或结论，总体了解文章的重要信息 （二）质疑 要求学生根据初步获得的信息，设置一些问题，并带着这些问题再去阅读 （三）抓细节 要求学生仔细阅读文章和回答自己提出的问题，了解本篇文章的短语、难点与词的引申义等，并摘录在读书笔记上，做好积累工作 （四）写纲要 要求学生在阅读过程中提纲挈领，归纳文章的中心思想和段落纲要，并填写在阅读笔记上 （五）及时复习 复习既可 “ 温故而知新 ” ，又可以帮助加深对课外文章的理解和认识，巩固学生的新词汇，弥补遗漏之处。我还要求学生不出声、不复视、不复读，打破追求完美的心理，养成良好的阅读习惯，克服把文字变成声音，再去想其意义的阅读习惯。要求学生阅读时，眼睛每次移动的注释距离先是一个整句，然后过渡到整段，一口气读完几组词或几个句子，做到能够迅速抓住文章的中心，理解全文的大意 三、培养学生的阅读习惯 首先，在平时的课文教学中，要把培养学生的阅读能力放在首位，同时淡化语言点。可遵循如下步骤： （一）导入。这是一个很关键的环节，因为它是激发学生对一篇文章阅读动机的最佳时机。教师可利用设问、谈话、挂图、音乐等导入。当然，导入的方式不同。但是都有一个共同点，那就是要引起求知欲，要做好准备，包括物质的、心理的、组织的和方法的准备。其中，主要是心理的准备，即引起学生的求知欲，使他们明确学习的课题、任务和要求 （二）创设一个与课文整体内容相关的问题，让学生带着问题进行快速阅读，目的是让学生了解文章的大意(general idea)。创设的问题难度不要过大，要保证绝大部分学生能够找到问题的答案。否则，就会影响学生的自信心，增强学生的畏难情绪，不利于学生学习动机的培养。这一过程要默读，口也不要动，否则会影响阅读速度的提高。笔者也不提倡在讲授课文之前教授新单词。因为高考命题中有一定的生词量，并且绝大部分课文中的生词量并不大。如果平时进行课文教学之前都把生词处理掉，学生在平时阅读短文或高考中碰到生词就会有畏难情绪，更养不成猜测词义的习惯，这样不利阅读能力的提高 （三）让学生进行细读，找出每段的主题句(topic sentence)或说出段意(main idea)。主题句大部分在句首，小部分在句尾，个别在中间 （四）最后，教师可自己创设一些有关细节(detail)的问题，或可直接利用课文后或课后练习册中的问题，让学生进行进一步的阅读。提问时要注意”因材施问”，要时刻注意保持学生的学习动机 （五）简单处理语言点。在利用课文教学培养学生阅读习惯的过程中，教师要注意如下几点： 1.记住学生是学习的主体，给学生较大的空间和较多的