工学结合实施过程中问题初探.docVIP

工学结合实施过程中问题初探校企合作、工学结合是职业教育的基本特征，是创新人才培养模式的核心内容。从2005年开始，笔者积极探索、努力践行这一方针，收到了较好的效果 一、确立工学结合的教学理念 通过这几年对就业学生和企业的跟踪调查，笔者发现：如果学生前两年在校期间，参加过工学结合认知实习或企业生产实践活动，那么顶岗实习或就业后角色的转变就顺畅，工作的积极性就高，岗位的适应性就强；否则顶岗实习或就业后，就会出现明显的不适应，甚至有的学生到企业不到一周就待不下去了，这就造成企业“有岗无人上”、学校“有生无岗上”的突出矛盾。如果依托企业来推进工学结合，实现人才培养模式的创新，不仅能培养出企业需要的人才，更是解决学生顺利就业的有效途径 工学结合是职业教育的一种创新。它的最大特点是学生学习的开放性、实践性和职业性。实施工学结合对于学生来讲，意味着走出课堂和学校，以“企业人”“职业人”和“社会人”的身份参与社会实际工作，在社会工作实践中成长和成熟。一边有企业师傅指导，一边有学校老师协助企业对学生进行组织与管理，使学生的学习过程与将要从事的职业生涯提前衔接起来，实现学生角色向职业人角色的过渡。实施工学结合，可以充分利用企业生产条件和职业氛围，强化对学生的职业技能和职业道德的培养，加强学生的劳动观念，让学生明白劳动创造财富的道理，把教育培养的课堂扩展到生产和工作现场，还可以把学生的就业工作关口前移，实现教育与就业紧密对接，充分体现“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针 对企业来说，实施工学结合，可以借助学校把企业的用人要求贯穿到学生教育培养的过程中，从而培养出自己所需要的实用人才，为企业生产与发展提供可靠的人力资源保障；还可利用学校对企业职工进行培训，以提升企业职工的文化素质。所以说工学结合的人才培养模式，能够实现企业、学生、学校和社会的多赢，是目前职业教育的必然选择 二、创造条件推进工学结合 推进工学结合的人才培养模式，其核心问题就是深化校企合作。如何调动企业共同培养技能型人才的积极性，是决定工学结合成功与否的关键一环。所以，学校要想方设法积极创造条件，将工学结合工作落到实处 1.广泛争取企业的支持和积极参与 这是实施工学结合的必要条件。如果没有企业的支持和参与，学生就没有足够的真实的工作生产实践岗位，工学结合也就成了无本之木、无源之水。职业学校要做到开门办学，积极主动地与企业联系，为学校寻找符合专业需求的合作企业。近几年我们多方联系，与十几家企业确定了合作关系，签订了协议，为我们全面实施工学结合创造了条件。所以，从去年开始我们要求各个专业的学生必须通过工学交替认知实习这一教学环节，否则不予毕业 2.学校要做好学生顶岗实习前的准备 现在的学生不同于以往。他们聪明活泼，接收新事物的能力很强。但他们大多数是独生子女，个性强、娇生惯养，并且普遍年龄偏小。将这些学生送到企业进行生产实践，学校必须事先做好各项准备工作。一是做好学生家长的工作，告诉他们学生参加实习的重要性，并让他们放心。二是做好学生的动员工作，告诉学生本次实习的重要性、必要性，告知学生本次实习的任务和要求，要求其通过实习增强劳动观念和集体主义精神，建立良好的职业道德观，培养踏实的工作态度、饱满的工作热情和严密的组织纪律观念，最后还要与学生签订承诺书。三是要严密组织，安排好带队老师和实习指导老师，并与他们签订责任书 3.学校要为企业做好服务 职业学校的培养目标是把学生培养成高素质的劳动者，而工学结合的出发点和落脚点则是培养企业所需要的合格人才，是要满足企业人力资源的需要。既然工学结合是三方共赢之举，学校就不能只从自己的角度去考虑问题，而要设身处地地为合作企业着想。在工学结合人才培养过程中，学校是主动方，要把企业看成是自己的客户，是服务的对象。做好服务首先要了解客户，学校要主动到合作企业了解生产、经营、管理和企业文化等方面的情况与特点，主动了解企业在产品开发、技术创新、品牌建设、企业文化建设、人力资源建设等方面的需求。针对企业的特点和需求，一方面做好教育教学工作，使自己的学生能够适应并融入所服务的企业；另一方面尽自己可能为企业多方面的需求提供服务。从而不断提高人才培养的质量，在创造职业教育品牌的同时，也提升企业的品牌 三、注意解决工学结合实施中出现的问题 目前，职业学校在实施工学结合过程中存在的主要问题是：部分老师认识不到位，观念未转变；一些老师不了解企业，到了企业不作为；工学结合运行不规范，等等。因此，职业学校除了要更新观念、提高认识、创造条件之外，还需要解决体制和机制方面的问题 1.建立健全工学结合的组织机构 这是至关重要的问题。应成立由学校领导和企业领导及相关人员参加的“校企合作委员会”，负责学校与企业之间