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强化德育意识 夯实教育基础一个有责任心的、使命感的校长应该首先认识到德育教育的必要性与重要性。未成年人德育教育，关系民族的兴衰，国家的兴亡，未成年人的德育教育功在当代，利在千秋。梅峰小学未成年德育教育经历了一个渐进的过程，积累了一些宝贵的经验 一、重视德育队伍建设 我校把德育队伍建设摆在培养人才的战略位置，积极探索有效途径和方法 1.完善德育经费投入机制。学校把德育工作经费列入预算，在公用经费中按学生人数安排10%以上的经费用于德育工作、德育实践活动，并逐年增长。设立未成年问题和道德教育问题研究与指导机构，聘请了法制副校长，法院宣导员，劳动技术员，校外辅导员充实德育研究队伍 2.完善德育队伍培养机制。学校配备得力的法制校长和法院宣导员，培训德育教师和管理人员，并制定一系列的德育骨干教师培训计划，每周轮流这些骨干教师在国旗下讲话，并组织开展德育课校本教研活动，通过研讨课、技能大赛、课后反思提升德育教师的教学水平和品位。学校争取在两年内组织所有的德育教师外出参观、学习至少一次，全面提升教师的德育工作能力，充分发挥德育教师在学校德育工作中的骨干作用 3.完善德育队伍评价机制。建立德育课常规检查评价制度，一个是检查教师品德与生活（社会）的教学情况，是否上足、评价表的设计、作业完成情况、教案编写情况，一个是对学校实行单双周法制、心理健康教育制度进行督查，对完成好的教师进行奖励，奖励的方法很多，有爱心水杯，爱心笔等 二、加强德育课程开发 课堂教学是加强未成年人思想道德建设的主阵地，我校充分挖掘品德与生活（社会）课、学科课程、校本教材中的德育资源，利用学科课程的教育价值，向学生传递积极的世界观、人生观和价值观，促进学生的知识与技能、情感态度与价值观的全面发展 1.充分发挥德育课程的育人功能。我校能够做到开齐、开足品德与生活（社会）课，制定课程计划，规范课程教案，积极推进品德与生活（社会）课程改革，总结出品德与生活（社会）课程改革成果。建立学科教学制度，为教师备课、课堂教学、教育科研提供保证，举行品德与生活（社会）课沙龙活动，为教师提供交流平台。开展优秀品德与生活（社会）课评比活动，极大推动了课程改革向纵深发展，取得了明显成效。我校是福建省遴选出首批一百所基础教育品德与生活（社会）学科教学研究基地校 2.注重挖掘其它学科渗透的德育因素。学校高度重视其它学科的德育渗透点，把改革和完善学校中的其它学科道德教育作为一个重要的课题纳入整个学校教育改革之中。通过听课、座谈、交流、研讨等方式开展研究性学习活动，制定落实学科德育渗透方案，创新德育工作方法和手段 3.努力彰显德育课程的校本特色。积极开发德育校本课程，充分发挥自主权，挖掘德育资源，打造德育特色品牌。目前，我校拥有国家级德育课题2个，在德育科研工作中取得了一定成绩。我们发挥教师资源的优势，认真编写与学生日常学习、生活联系紧、实用性强的德育校本课程，构建了多元互动的学校德育课程体系，开发了“古道博弈”、“排球”、“魅力迷彩”等23个校本课程，比如：每周二，来自莆田市武警支队的20多名校外辅导员（教官们）到校为四至六年段的学生上“魅力迷彩”队列训练课，学校还定期组织学生到部队基地训练。受训学生在基地锻炼活动中吃苦励志、磨练体魄、自主生活、陶冶身心，受到了深刻的教育，体验到了真切的生活，受益匪浅，成为我校鲜明的办学特色 4.不断增强媒体育人的宣传功效。学校通过“绿色网吧”举办网络德育活动、网上家长学校，开设读书俱乐部、网上心理咨询室等，不断增强媒体育人的有效作用，开展心理课教师培训，创建心理健康宣传栏，为学生创造宽容、宽松、舒心的心理环境，为学生搭建心理交流平台 5.构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。我们深切认识到，未成年人的道德养成，光靠学校是不够的；加强未成年道德教育，必须运用多方面的力量，需要社会、家庭的通力合作 ①设立学校互动手册。为了加强家校联系，我们推出了《梅峰小学家校互动手册》，每个学生人手一册。这是我校在原有的各种家访形式的基础上，又创设的一种家校沟通的新途径，以保证每学期班主任都能对每个学生进行至少四次的沟通联系 ②家长委员会建设。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁，近年来学校通过管理创新，积极争取家长的支持，成立了家长委员会，家长委员会的成员来自社会各阶层，各行业的专业人才，他们热心学校教育，教子有方，甘愿为孩子奉献。定期邀请他们为孩子们做系列讲座，充分利用家长的资源，与学校同心协力共同培养好孩子 ③德育基地建设。为了创造性的开展德育工作，让学校德育工作有鲜明的特色，我们由以校内德育主阵地向校外延伸，开辟了军营、法制、劳动、排球四个德育基地，为梅峰小学教育增添一张亮丽的名片 三、构建相对完整的德育教