数学实验课程对大学生素质培养重要作用.docVIP

数学实验课程对大学生素质培养重要作用摘 要：数学实验课是一门实践性很强的课程，它将数学理论、科学计算、数学软件以及数学建模有机结合，强化学生对数学理论的理解和应用，培养学生的创新能力和团队精神。本文就大学数学实验教学对大学生能力、素质培养谈几点认识 关键词：数学实验；课程；素质培养 南京邮电大学自1996年以来，一直坚持开设数学实验课，已经进行了许多的尝试和探索，积累了一些经验，取得了一些教学成果 多年来，我校坚持面向全体理工、经管类大学生开设数学实验必修课程。开设这门课的目的，一是让学生学会独立使用各种先进的计算工具和信息传播技术探索解决一些典型数学问题的方法; 二是培养学生的创新能力。传统的大学数学教学在教学内容、教学模式、教学方法、教学手段上都难以适应新形势，尤其是在课程体系和教学内容上，先进的数学学科前沿与陈旧的基础课教学体系和内容的矛盾；各学科应用数学技术的急需性与教学内容对应用的不直接性矛盾更加突出。在充分调研的基础上，为加强数学应用，我们把开设数学实验作为教学改革的重点。突出基础、加强应用、注重实验、优化整合、分类处理，将大学数学中的高等数学、线性代数、概率统计与数学软件有机结合，补充现代数学中与信息有关的数学方法和应用实例，使教学内容具有针对性、交叉性和实用性。开设数学实验必修课，数学建模公选课，突出基本理论和应用两个方面。自我校开设“数学实验”和“数学建模”课程以来，一直受到学生普遍欢迎。本文就数学实验在大学数学教学中的地位、作用以及数学实验教学内容和方法等方面，结合我们的具体教学实践谈个人的一些认识 一、数学实验在大学数学教学中的重要作用 大学数学教育的重点在于培养大学生掌握必要的数学知识，应用数学理论与方法解决实际问题的能力。传统的教学方式注重理论性的数学指导，缺乏实践的动手操作能力的训练。教学方法往往是以课堂为中心，采取灌输式教学方法，教学手段单一，重理论轻应用，不注重学生创造性思维的培养，缺乏激励学生创造性思维培养的有效机制和教学环境，使数学应用于实践难以实施。数学实验与数学建模课程的开设大大地改变了这种状况。数学实验对于培养学生的能力与素质有以下作用 （1）数学实验可以提高学生学习数学的积极性。数学实验通过数学软件的使用，对一些现象进行演示，可以使学生对其有直观的认识。数学软件的可视化功能可使学生的思维形象化，可操作化，从而改变数学抽象的内容，使晦涩的数学理论变得生动而有趣。通过实验验证某些数学定理，可以使学生深入认识数学规律，激发学生学数学的兴趣。特别通过对实际问题的分析，建立数学模型，并使用计算机解决问题，使学生感受到数学在实际中的应用，体会使用数学理论方法解决实际问题的快乐，大大提升学生学习的成就感和学习动力，使学生由被动地学数学变成主动地用数学。数学实验实际上是由学生自己动手，用“玩”计算机的方式去解决几个实际问题，亲身体验用所学的数学知识去解决实际问题的过程。实践证明数学实验可以促成数学教学的良性循环，即参加数学实验愈多，则愈感到自己数学知识的不足，那么就愈要学习更多的数学知识充实自己。如此，就激发起了学生学习数学的积极性 （2）数学实验可以提高学生的理论水平和实践能力。数学实验的客观性便于验证数学理论的正确性，其直观性使学生更好地接受数学理论，掌握数学规律。学生通过自己动手分析问题，建立数学模型，利用数学软件和计算机编程，最终得到结果，学生的实践能力得到很大程度的提高，增强了学生学好数学、用好数学的信心。在数学实验的思考、完成以及对实验结果分析的全过程中，学生能更好地理解和正确应用数学理论和方法，学生的理论水平和实践能力得以大大提高 （3）数学实验提高了学生的综合素质和创新能力。在通过数学实验解决实际问题的过程中，学生不仅学到知识，提高了动手能力，有利于培养独立思考的习惯，增强探索精神和创新意识，同时也培养了他们坚忍不拔、积极向上的精神。许多实际问题的引入，开阔了学生的视野，分组实验中解决问题的过程也培养了学生的团结、协作的团队精神，有利于学生综合素质的提高 二、数学实验教学内容与教学方法改革 1．数学实验的概念 以问题为载体，以计算机和数学软件为工具，以学生为主体进行的学习数学知识，应用数学方法解决问题的实践探索活动，统称为数学实验。数学实验把数学知识、数学建模和计算机应用有机地融为一体。它通过使用计算机以及数学软件解决实际问题的过程，进一步学习数学或应用数学，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索能力、动手能力和应用能力，有效地提高数学教学的质量 数学实验开设存在的问题 （1）师生对数学实验课开设的重要性和实际意义认识不足，因此导致一些学生学习兴趣不高、学习自主性不强、学习目的不明确，而一些教师也是为了完成教学任务而处于