用音乐陶冶心灵——浅谈音乐欣赏的联想与想象.pdfVIP

第 10 卷 ·第 3 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vo l. 10 ，No .3 200 7 年 6 月 d 0 Ur n d 1 0 f SUZ h 0 U Ed UCa t i 0 n I n St 1t Ut e J Un .2 0 () 7 用音乐陶冶心灵 一残谈音 乐欣食 的联想 与想 象 周 毅 ( 宿州矿建公司中学 安徽 ·宿州 234 000 ) [中图分类号 “33.951 [文献标识码A [文章编号100 9一553420( m)03一0147一01 爱因斯坦说: “想象力比知识更重要，因为知识是有限的， 也就是说由此物转化为他物的联想。这种联想对创作者来说， 而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识化的 是把客观事物的色、形、线转化为声音，即把视觉形象转化为 源。”作为人类重要组成部分的音乐，更是以想象力为基础，它 声音形象;而对于欣赏者来说，倒是把听觉得到的音响再转回 贯穿于音乐的创作、欣赏以及学习过程中。 到由色、形、线所构成的视觉形象中去。 音乐是表情的艺术，它特别擅长于表现和激发情感。由于 中国现代舞剧 鱼《美人》(吴祖强、杜鸣心) 中的 水《草舞》 音乐表现手段的局限性，不可能直接把现实生活的具体形象 就运用了音的波浪式起伏类比写法，透明轻盈的琶音，柔和平 和思想观念以具体的音乐形式表现出来。无论音乐对客观世 稳的分解和弦型，描绘了湖水涟涟，波光粼粼，与舞台上水草 界观描绘的多么生动、独具匠心，它毕竟还是一种声音形象， 舞动的视觉形象相呼应，并唤起欣赏者对水草舞动的视觉形 只有通过欣赏者的想象和联想，才能把它转化为客观世界的 象的联想。再如管弦乐 龟《兔赛跑》(史其荣曲) 中，作者运用单 形象和意境。所以，想象和联想有助于欣赏者更具体、更形象 簧管的大跳与华丽的演奏，抓住了兔子的机警、敏捷的特性， 地感受和理解音乐。同时，它又是音乐和现实生活联系起来的 使人产生了对兔子的视觉形象的联想;而对于乌龟的描绘，则 中介环节。通过想象和联想，会在一定程度上丰富和提高欣赏 抓住其缓慢笨拙的特点，运用大管低沉的声音描绘出动作迟 者对生活的感受和认识。因此，想象与联想在音乐欣赏中占有 钝的形象。在这里，作曲家在描绘动物的形象时，从未停留在 很重要的地位 。 对动物外在形象的模拟上，而是着力于动物的性格描绘。如交 由于乐曲的表现方法不同，音乐欣赏中的想象与联想也 响童话 彼《得与狼》(普罗柯菲耶夫曲) 中的动物:小鸟、鸭子、 有不同的表现方式，大致可以分为三种类型。 猫、大灰狼以及两个人物少先队员彼得和老爷爷，也都是抓住 一、由描绘性音乐所引起的想象与联想 其特点进行描绘的。 这种情况大多在对音画式的标题音乐的欣赏中，由于描 二、由情节性音乐所引起的想象与联想 绘的手法不同，可引起不同形式联想。如由对现实音响的艺术 有些标题音乐带有一定的情节性，很多是与文学、戏剧、 模拟所引起的对相关生活形象和意境的联想和运用声音与视 民间故事、美丽的传说等有联系的。如柴科夫斯基的 罗《密欧 觉形象的类 比关系所引起的联想等。 与朱丽叶》取材于莎士比亚的同名戏剧，但作曲家并未着重于 在音乐中，将大 自然和人类生活中某些和谐悦耳，或是与 戏剧情节与任务形象的具体描绘，而是着力于任务内心情感 某些特定生活形象有密切联系的音响，直接或近视地模拟于 的刻画，并通过情感的对比冲突来概括地表现原著的主题思 音乐之中，以唤起欣赏者对相关生活形象和意境的联想。如模 想。如当听到乐