电脑音乐技术在高师音乐技术理论教学各环节中的运用.pdfVIP

电脑 音 乐 技 术 在 高师 音 乐 技 术 理 论 教 学 各 环 节 中的运 用 !月 辉 吴跃华 (徐州师范大学 音乐学 院 ，江苏 徐州 22 1116 ) 摘 要 :音乐技术理论是高师音 乐专业 的主干课程 ， 学 中发挥充分 的作用 ，就必须首先 了解 当前高师音乐 对于不擅长逻样思维的音乐专业学生来说 ，是既难学 ， 技术理论教学面 临的困境 。 又难 理解 。本文在 对 高师音 乐技 术理论教 学 的弊端及 一 、高师音乐技术理论教学 的弊端及 成 因 成 因加 以探讨 的基础上 ，提 出在 高师音 乐技术理论教 在我 国高师音乐系科 的专业教学 中，音乐技术理 学各环节 中运用 电脑音 乐技术的具体策略 ，以便能为 论历来被列为基础理论科 目中的主干课 程 ，应 该说其 解决音 乐技 术理论难教 问题提供 一种有效途径 。 重要 性不 可谓不 突 出。因此 ，它是教学 改革常探 讨 的话 关·键词 : 电脑音 乐技术 高师音 乐技术理论教 学 教 题 。诚然 ，改革 的 目的无非是如何提高教学效率 。要想 育技 术 提高教学效率 ，就要改掉或改进影响音 乐技术理论教 学效率 的因素 。那么 ，影 响音乐技术理论教学效率 的因 在 当今世界范 围内，电脑音乐技术 已越来越 多地 素或音 乐技术理论教学 的弊端有 哪些 呢? 凡是 在 高师 渗透到音乐 的各个领域 。国家教育部颁发 《关于加强高 系统担任音乐技术理论课教学并有一定 经验 的教师 ， 等学校本科教学工作提高教学质量 的若干意见》的4 号 无 不 或 多或少地 体验 到该课 程 教学 中 的种种 困难 、艰 文件 中已明确指 出: “要应用现代化教育技术 ，提升教 辛与无奈 。从表面看 ，这种种不偷快的体验也许来源于 学水平 。”那么 ，高师音乐技术理论教学( 包括和声 、作 对 学生 中较普 遍 存 在 的缺 乏 积 极 主 动 认 真 的学 习态 曲、配器 、复调等) 如何发挥 电脑音乐技术( 现代化教育 度 ，缺乏足够的理解接受能力 ，作业 中屡屡出现 明显的 技术在音乐领域 的特殊形式) 优势来提升教学水平 呢? 错误 等现象 的不 满意 。若就该课程结 业 后学生 对 音乐 本文试 以这一课题作初步探讨 。 技术理论 知识 的 了解程度 和作 为一种基 本技能 的掌握 显然 . 要使 电脑 音 乐技 术 在 高师音 乐技 术 理论 教 与应用 能力进 行 调查 ，音乐技术理论教 学 的后 期 效果 本质上是做学 问的场所 ，它致力于知识 的保存 ，系统化知 教学方式 ，方能吸引更 多 的学生投身进 来学习 ，培养更 识 的增加和大学生 的培养 。11[41 “通过 高深专 门知识 的教 多 的人 才 到市场 中去 。历史情 景教育在 学术性 与职业 与学活动来培养高级专 门人才 ，通过研究活动 ，保持高校 性 的关系上做 了有益探索 ，在不失学术研究的氛 围中， 教育 的学术水平并使研究成果和新进展可 以及 时转化为 更注重强调培养个体 的个性发展 ，注重提高学生分析、 教学 内容 。进而 ，通过教学活动得 以传播和深化 ，形成高 解决 问题 的能力 ，培养其创造力 、应对 突发性事 件 的应 深 的理论 。[5]学术性是大学教学与研究活动过程 中永恒 急能力等 ，为其 实现人生价值 打 下坚实 的基础 。 的主题 。作为传统学科 ，历史教育尤其要站在学术前沿 ， 总之 ，作 为传统科 目的历史教育 ，需要不 断 变 革 、 以保持其优势 。当代 大学生 已经具备 了一定 的科研能力 ， 创