三单元教案长方体和正方体资料.doc

PAGE  PAGE 22 第三单兀长方体和正方体 学习目标： 1 1、 掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体之间的关系并能根据要求进行简单 计算。 2、 理解长方体和正方体展开图的每个面的长、宽、与长方体和正方体的长、宽、高的关 系，并能根据实际情况计算物体的表面积。 3、 理解体积的概念，认识常用的体积单位，并掌握长方体的体积公式，会根据实际情况 计算长方体的体积。 4、理解容积的含义，认识容积单位之间的进率及容积单位与体积单位之间的换算方法 并能正确计算物体的容积。 教学课时：19课时 第一课时 教学内容： 教材第27-29页的内容。（长方体的认识） 学习目标： 理解并掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高，并会根据需要进行简单的计 算。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、 板书课题： 过渡语：同学们，你们知道这些物体是什么图形吗？生：长方体，那咱们这节课就 一起学习“长方体的认识”。 二、 揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），有信心达到这节课 的学习目标吗？ 三、 自学指导： 过渡语：下面，请大家打开书翻到第27页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看 自学指导(投影出示）。 认真看书27页一29页，看图看文字并填空。 1、 看例1，重点完成表格中的内容。 2、 看例2,思考：（1)长方体的12条棱可以分成几种？ (2)相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？ 3、 识记：什么是长方体的长、宽、高？ (6分钟后比谁能做对检测题。）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！ 四、 先学： 1、 看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。 2、 做一做： 过渡语：（4芬钟后）师问：“看完的请举手？” “看懂的把手放下”如全部放下，下面老 师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：（1)长方体有（）个面，每个面都 是（）形，（ ）的面完全相同。（2)长方体有（）条棱，可以分成（）组， ( )的棱长度相等。（3)长方体有（）个顶点。（4)相交于一个顶点的（ ） 分别叫长方体的长、宽、高。 3、 教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。 五、 后教： 1、 更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察堂上同学做的，如有不同答案， 可以举手上堂补充或发现堂上同学做的有错，也可以上来订正，订正时用黄色粉笔。 2、 讨论（议一议）： 、过渡语：某某同学的进步真大，敢写出自己的答案很好，继续努力呀！下面，我 们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。 追问1:认为6个面对的举手，谁能来摸一摸？ 追问2:认为长方形对的举手，有没有特殊的呢？（最多有2个面是正方形。） 追问3:认为12条棱对的举手，谁能来摸一摸？（两个面相交的线段。） 追问4:认为分3组对的举手，为什么？ 追问5:认为8个顶点对的举手，为什么？ 思考：如何求棱长的总和？棱长总和=(长+宽+高）X4 抽一名学生说说例1中表格里填写的内容。 总结1: 长方体的特征：长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的 立体图形，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。 总结2: 相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、高。 3、 评议板书和正确率。 4、 同桌交换互改，还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。 六、 全课总结： 师.?同学们这节课你学会了什么？ 七、 当堂训练（练一练） 1、判断： 、有6个面、12条棱、8个顶点的立体图形一定是长方体。（） 、一个棱长和是60厘米的长方体，长、宽、高的和是15厘米。（) ? (3)、长方体相邻的两个面的面积相等。（) . 2、过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧，有信心做全对、字写端正的同学请举手。 作业：练习五：1、4题 八、板书设计 总结1: 长方体的特征：长方体是由6个长方形（特殊情况下有两个相对的面是正方形）围成的 立体图形，相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。 总结2: 相交于同一顶点的三条棱的长度叫做长方体的长、宽、?高。 教学反思： 第二课时 教学内容： 教材第30页的内容。（正方体的认识） 学习目标： 理解并掌握正方体的特征，及长方体和正方体之间的关系，并会根据需要进行简单 的计算。 教具： 多媒体课件 学习过程： 一、 板书课题： 过渡语：同学们，上节课我们认识了长方体，那咱们这节课就一起学习“正方体的 认识”。 二、 揭示目标： 过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），有信心达到这节课 的学习目标吗？ 三、 自学指导； 过渡语：下面，请大家打开书翻到第30页，我们请自学指导