浅谈培智班级课堂教学艺术.doc

浅谈培智班级课堂教学艺术摘要：一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识，从而尽可能充分提高课堂教学的质量。教学是一门艺术。提高教学艺术，充分调动各种教学手段，使学生接受知识变得相对轻松和容易。就如何提高培智班级的课堂教学艺术提出几点粗浅的认识 关键词：培智班级；课堂；教学艺术 课堂是学生学习知识的重要载体，课堂的好坏直接关系着培智学生掌握知识的好坏，尤其是面对这些接受能力不强的学生尤为重要，因此提高课堂教学效果就成为教师的一个目标。罗伯特“教学是一种独具特色的表演艺术，它区别于其他任何表演艺术，这是由教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”教学艺术是“能达到最佳教育、教学效果的各种知识、条件、手段与方法的综合”。随着课程改革的步伐，教师在教学中起着至关重要的作用。为了迎接越来越多的培智生、障碍程度越来越重的学生，教师必须要掌握特殊教育教学艺术，以期待培智学生有进步 作为刚进入特殊教育行业第二年的我，我认真学习特殊教育理论，广泛涉猎各种知识和教学方法，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。下面我就谈谈如何提高培智班的课堂教学艺术 一、做好各项准备，是实现课堂教学艺术的基础 做好准备，才能够带着自信走进课堂。俗语说“不打无准备之战”，让我们为了打赢“课堂”这场“战”，而努力准备，把教学的每个环节都做好。我是从以下几方面做准备的： 1.备自己，为教学工作做好强大的后盾 “要给学生一杯水，教师要有一桶水”，教师作为教育的主导者和传授者，教师自身的修养、素质、知识积累等储备是必不可少的。教师的整体素质将是影响教学工作的关键。作为一名特殊教育工作者，我深知孩子们的需要，也知道那些家长心中渴望着什么。我只有一年多的经验，我上课的课目比较多，为此我的“一桶水”的准备是一项长期的工作。所以只要有空我就会博览群书、广采博取，建立自己的知识储备库，建构自己的知识体系，形成知识的使用机制，达到书到用时不嫌少。我还进行过各种培训，这也是为我的“一桶水”准备的。我坚信只要我坚持理论学习，我一定能用理论指导课堂实践 2.备学生，为教学工作打下良好的基础 在备课中最容易被忽略的就是对学生情况的了解、准备。我们备课是为了上课，而上课面对的对象是特殊学生，毫无疑问，要备好课，了解培智学生的情况是必不可少的。教学要因人而异，要做到因人而异，就必须在备课时备学生。培智学生一个人一个样，他们存在着不同的行为问题，存在着不同的注意力缺陷，很容易受别人的干扰。为此我们必须了解学生的认知基础、个性、喜好，从他们的喜好入手，让他们在学习中感到有兴趣，这样就可以更好地开展教学了 3.备教材，为教学内容铺下扎实的地基 备课的直接体现就在于备教材。教师在研究教材的基础上，按照新课标的要求，认真准备教学分层目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书等内容，真正使备课结合培智学生实际，力争上课能够游刃有余。我从幼儿园和小学教案中吸取有趣的案例、游戏，从中选取一些适合培智学生的教学方法和教学内容，以此激发学生学习的兴趣，提高学生学习的积极性 4.备环境，为教学设计创设良好的氛围 根据培智学生的学习特点，我在每节课尽可能创设一些教学情境，以此激发学生学习的激情。在课堂教学中，创设什么样的教学情境，教师在教学设计中要事先做好规划和设计。在教学设计中，教师要根据不同的课程内容、教学对象来选择和创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，使“苦学”变“乐学”，从而调动学生的学习主动性和积极性，提高课堂教学效率 5.备上课，为教学质量提供有效的保障 上课是备课的实施阶段，上课的好坏将直接关系着教学质量的高低。为此我在上课之前应该想好上课的每一个环节，过渡好每一个环节，考虑好每一个环节中有可能出现的问题，以便自己更好应对。这样做好准备之后，即使上课出现什么状况，自己也是有准备的，自己也会有信心去解决好问题 二、做好教学实施，是展现课堂教学艺术的平台 做好各项准备的最终目的是为了展现课堂教学艺术，让课堂的学习氛围达到最理想化，让学习的效果达到最优化。教师在实施教学的过程中如何实现最优化呢？ 1.情感化教学，增强学生学习的感染力 心理学与教育学的研究表明，情感在教学过程中不仅有动力作用，而且能起到消除疲劳、激发创造力的作用。充满感情的教与学，在很大程度上使学生乐此不疲，而且思维敏捷，并富有创造性 教学过程既是传授知识、培养能力的过程，又应该是师生情感交流的过程，尤其是培智生需要教师们用更多的爱、更多的耐心去面对他们。没有教师的情感就很难激发培智学生对知识、对生活的渴望与追求。教师的情感首先表