浅谈对高中政治新课程改革探究.doc

浅谈对高中政治新课程改革探究摘要：新课程倡导探究性学习方式,鼓励学生独立思考,合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,能够从各自的特长和关切出发,对自然问题、社会事件和人生问题,发表富有个性的见解,成为有主见的人,以利于培养学生求真务实的态度和创新精神和实践能力,还有利于培养学生的创造性思维和信息素养 关键词：政治 教育观念 人文素养 教师有什么样的教育观念,不仅直接关系着教师的教育行为,也直接影响着学生的成长,甚至间接影响国家未来教育的性质与发展趋势。高中政治教师在新课改下应更新观念,树立正确的学生观、教师观、课程观、教学观、评价观、质量观、教育目标观等。这是适应新课改的先决条件。课程改革成功关键看教师,这是适应新课改的根本。教学方法上的创新是课改的关键,启发式教学、探究式教学、案例教学、情境教学要贵在得法。新课改最为关键的是改革旧的课程理念,倡导新理念。更新观念,明确新课程新理念是课改的前提,教学方法和教师自身素质都与更新观念息息相关 一、课改是时代的需要 改革开放以来,我国已融入全球化进程,经济全球化要 求高中生培养全球意识和开放意识,具有国际视野和开放的思维方式,具备合作、交往等行为品质和行为习惯,逐步培养自己参与国际国内事务的能力 新课程中注重培养学生的世界意识,更要培养学生国家意识民族意识,以适应全球化背景下高中生健康成长的需要 随着科学技术的高度发展,知识经济已经到来,知识成为经济增长最具决定性的因素,我国不可避免地被卷入全球化的浪潮,过去注重纯知识的灌输和应试技巧与能力的培养必须扭转 二、社会主义市场经济和科学发展观下的现代意识 我国已进入全面建设小康社会和构建和谐社会,加快推进社会主义现代化的新的发展阶段,随着改革开放和社会主义市场经济的发展,给人们的思想观念带来深刻影响,为此高中政治新课程必须以“三个代表”重要思想为指导,研究科学发展观,着眼于当代社会发展和高中生成长的重要性,增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性,培养好学生的现代意识 现代化建设需要人才,而学校是培养人才的阵地,政治教育必须高度重视培养和提高学生的思想素质、政治素质、道德素质以及环保意识、资源意识和可持续发展意识。这就要求引导学生养成自主思考并规划人生的能力,具有基本的职业意识、创业意识,初步具有独立生活能力,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向世界的开放意识,自觉维护国家尊严,弘扬民族精神,具有民主与法制意识,维护社会正义,具有较强的社会责任感 以上一、二部分综合起来表明:新课标确立了具有思想政治课特色和时代特点的新理念,即坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一。高中政治新课标充分体现了德育课程的特有性质。表现在两个方面:一是在政治思想上,新课标强调要与时俱进,增强思想政治教育的时代性、针对性、主动性和实效性,并扩大课程性质空间范围等新理念。二是高中政治具体任务上,着眼于学生终身发展的新理念。做到与时俱进,不可一味地灌输,在坚持马克思主义基本观点教育的前提下,积极主动关注社会发展和科技进步新要求 三、以人为本,注意人文素养、健全人格 以人为本,是普通高中政治课改的根本理念,以人为本,要求高中政治新课程尊重高中生人生历程的发展需要,尊重高中生的人格和尊严,尊重个性发展,从课程设计到课程实施都体现人文关怀,体现选择性和多样性为每一个学生的有个性的成长发展服务 政治新课程重视中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力,针对其思想活动的多变性、可塑性等特点,在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时,采取启发式、探究式等方式,帮助他们树立正确的价值观,把握正确的价值取向。新课程立足于学生现实的生活经验,以育人为核心,以学生发展为根本,关注每位学生的整体发展,把握理论观点的阐述寓于社会生活之中,构建学科知识与生活现象,理论逻辑与生活逻辑有机结合,在开设必修课程的同时,提共具有拓展性和应用性的选修课程,把学生的发展放在首位,以满足学生发展不同需要 本课程立足学生思想政治素质的提高,建立能够激励学生不断进步的评价机制。考评学生掌握和运用知识的水平和能力,考查他们思想发生积极变化的过程,采用多种方式,全面反映学生思想政治素质的发展状况 新课程倡导探究性学习方式,鼓励学生独立思考,合作探究,为学生提供足够的选择空间和交流机会,能够从各自的特长和关切出发,对自然问题、社会事件和人生问题,发表富有个性的见解,成为有主见的人,以利于培养学生求真务实的态度和创新精神和实践能力,还有利于培养学生的创造性思维和信息素养。“教育是为社会培养新人”,新课程改革是高中生作为人的发展的内在需要,关注学生的全面发展,如基础知识基本技能、道德水平、身心健康状况、社