浅谈政治高效课堂之教学策略.doc

浅谈政治高效课堂之教学策略摘 要： 在实施政治新课程改革的过程中，教师必须转变传统的教育理念和教学模式，给学生搭建展示自我的平台，努力建立起良好的和谐的师生关系，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。同时积极采用行之有效的教学方法，利用现代教育技术，激活学生思维，提高政治课堂的吸引力，让学生动起来，让课堂“活”起来，进而培养学生学习政治的兴趣，真正实现政治课堂的德育功效，培养高素质的全面发展的新型人才 关键词： 政治课教学 高效课堂 教学策略 多年来，教师在上政治课时，有的过分注重知识点的传授，忽略了学生的自主探究；有的教法陈旧，照本宣科，导致部分学生藐视，厌学；有的教学语言生硬，平铺直叙，课堂气氛沉闷；有的撒手让学生自学或讨论，而不做任何指导，使“自主”变成了“放羊”……新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，致力于打造高效课堂。因此，教师必须转变传统的教学理念和教学模式，建立良好的和谐的师生关系，采取行之有效的教学方法，真正让课堂“活”起来，使学生学得有效。我就政治高效课堂教学策略问题作探讨 一、转变传统的教育理念和教学模式，给学生搭建展示自我的平台 新课改要求教师必须转变教育理念，必须提高自身的政治素质和业务素质。新课标强调要培养学生的创新精神与实践能力。因此，教师在课堂教学过程中要全心关注学生的需要、兴趣、追求、体验、疑难等，拨动学生求知的心弦，点燃学生思维的火花，引发学生探索问题的热情，帮助并指导每一位学生学会学习，使学生真正成为学习的主体。传统的教学模式，教师牵着学生走，把学生当成被动接受知识的“容器”。其实，教师既是学习活动的引路人，又是一位普通的学习参与者，教师既要在必要时给予学生积极的指导、恰当的点拨，又不能以“权威”自居，要发扬民主，真正让学生积极参与到教学互动中，给予学生展示自我的机会。新课标也鼓励学生对问题有自己独特的见解，教师统一答案显然是不对的，应当在合适的时机，创设合适的情境，开展指导性教学，当好“导演”，为学生发展个性，活跃思维，留出充分的发展时空，满足学生学习需求 例如：徐州市2011年中考政治试题第38题【探究主题――实现幸福理想】第二问：【幸福期待】实现人民群众的幸福期待，保证人民群众有更长久的幸福，对国家而言，就要以科学发展为主题，实行正确的基本国策和发展战略，落实一项项具体的工作。下面是网友对于政府的期盼： 你是否赞成这一观点？请跟帖，并结合上述信息和所学知识说明理由 此题设问极其新颖，一改以往的提问方式。跟帖只是一种呈现方式，其实真正考查的是学生结合材料并运用知识分析解决问题的能力。赞成和不赞成都可以，关键在理由，每位学生都有话可说，各显其能，展示自我，分享成功 二、实施分组讨论、合作探究的学习方式，激活学生思维 在政治课教学中，不少学生学习兴趣不浓，思考受阻，主要原因是教学形式单一，使课堂失去了吸引力和活力。因此，教师在课堂上尽可能围绕某一问题，组织学生分组讨论，合作学习、探究，让每个学生都能参与到师生互动、生生互动中来。同时，学生之间也有了相互交流、学习研讨的机会。在讨论的过程中，同学们各抒己见，相互启发，相互补充，最后把讨论成果集中起来，选小组学生代表表述。这样，他们就一定会情绪高昂地参与其中。在课堂气氛活跃轻松的同时，学生学习主动性也会提高，还能激发学习政治的兴趣，进而能够愉快、积极地理解分析问题，掌握知识要点，提高课堂实效 我在讲授苏教版九年级第5课《与诚信同行》时,精心挑选了央视《新闻频道》报道的“血燕”事件。其实，根本就没有“血燕”，是人为添加色素熏制而成。读完案例后，我提出了一个问题：为什么造假者敢于知假造假呢？为的是谋取暴利。怎样才能斩断暴利的黑手？分组讨论后，有的说，要让他们一夜暴富变为倾家荡产；有的说，要让暴利变为无利，让暴利者名声扫地，人头落地；还有的说，要增加执法人员，加大处罚力度，让他们不再生产，不敢生产。同学们说得都有道理。再问：如果没有媒体的报道和宣传，夸大其营养价值，消费者会购买吗？大家想想怎样才能从根本上杜绝暴利的产生？同学们围坐在一起，相互探讨，你一言，我一语。最后意见一致：国家要立法，健全法制是保障和关键。健全法制是非常重要的，但是法律能把所有的问题都囊括其中吗？学生们又积极地进行了更深层次的探究：不行也不能。至此，学生们的精彩讨论、合作探究就回到了教材中所说的“诚信是公民职业道德的基本要求（做人原则），也是市场经济健康发展的重要保证（市场经济规则）”上来。因此，我们要把依法治国和以德治国结合起来，健全法制，与诚信同行，努力提高全民的道德水平 所以，小组讨论，合作学习、探究，真正做到了让每个学生都动口、动脑，最大限度地激活了学生的思维，使课堂活而不乱 三、建立良好的和谐的师生关系，创设