磨课就是磨“细节“——《轴对称图形》教学后感.pdfVIP

晒评析与一尽队 磨 谋 就 是 澹 呵夕细 节 ， — 轴《对称 图形》教学后感 口金 一 民 在上三年级公开课 《轴对称 图 学生剪了几个 自己喜欢的图形( 其 中 二、“比较”促进知识的建构— 形》时 ，从试教到正式上课我前后经 必然有轴对称 图形 ，也有非轴对称 图 关于 “完全重合”的理解 历 了三次教学实践 ，回顾整个实践与 形 ) ，这样既为课 中探究提供素材 ，也 从具体 的感 }生‘表 象 向抽象的理 反思的过程 ，感受颇深 。每一次不 同 为学生的知识建构积累操作经验 。试 性思考启动 ，是小学生逻辑思维的发 的教学经历都引发我进行更为深层 教时 ，我让学生 围绕课前一位 同学剪 展态势。随着学生对具体材料感知数 的思考与修 改。应该说 ，三次上课教