结构方程模型在高校变革型领导影响教师组织承诺探究中应用.doc

结构方程模型在高校变革型领导影响教师组织承诺探究中应用摘要：高校教师的组织承诺水平与教育质量有着密切的关系，高校领导是通过何种途径影响老师的组织承诺水平的?这是一个急需探讨和解决的问题。通过分析目标设置、自我效能感、目标自我一致等中介要素在高校变革型领导与教师组织承诺之间的内在关系和作用机理，构建了一个理论模型。在此基础上，利用309组高校学院领导和任课教师的调查数据和结构方程模型，对变革型领导发挥作用的直接效应和间接效应进行了实证研究。通过分析高校变革型领导对教师组织承诺的影响路径，对中介要素所起的作用有了新的了解和验证。研究对高校领导者在新形势下提高教师的自主动机和组织承诺水平，进而提高领导效能，有一定的现实指导作用 关键词：变革型领导；目标设置；自我效能感；目标自我一致；组织承诺 中图分类号：G647　文献标识码：A　文章编号：1672一0059(2011)06-0012-07 一、导言 1978年，Burns在其著作中首次提出变革型领导的概念。他认为：变革型领导是一个为追求更高的组织目标，领导者及其下属转换原有的价值观念、组织文化与行为模式，激发内在动机，团结一致，超越个人利益的过程。在这一过程中员工的工作能力和道德水平得以提升和自我完善。Bass于1985年发展了Burns的理论，提出了一个更为扩展和完善的变革型领导理论。他认为，变革型领导通过让员工意识到所承担任务的重要意义，激发他们的高层次需要，使员工变成自我实现者，建立相互信任的组织气氛，促使员工为了组织的利益而牺牲自己的利益，并获得超过原来期望的结果脚 国内外的研究证明，学校领域的变革型领导和企业有相似之处。变革型领导被认为是能够适应当前教育环境不确定性的一种理想的领导方式。20世纪90年代，Leithwood和他的同事先后进行了数项有关变革型学校领导模式的研究，把变革型领导看作是一种能够提出愿景规划，实施智力激发，实现更高层次目标的领导方式。Leithwood等还基于教育环境对Bass的变革型领导结构进行了修订，对变革型校长在培育组织目标、给别人提供榜样、提供智能激励和个性化关怀等方面进行了综合研究。美国教育管理学家Sergiovanni对变革型领导行为也作了深入研究。他指出，在组织结构松散而文化联系紧密的学校环境中，变革型领导是可以很好地发挥作用的 高等学校的变革型领导的研究主要集中在两个层次的领导者--校长以及部门领导。Roueche，Baker和Rose较早在教育领域开展了变革型领导的实证研究，他们将变革型领导与社区学院(community College)联系起来，试图确定并描述美国社区学院院长的变革型领导行为。Seagren，Greswell和Wheeler研究发现：校长必须依赖于中下层领导者的领导能力，以应对日益复杂的部门和院系的管理。在高等学校中的领导与以盈利为目的的企业组织相比更倾向于是一种互助共赢的过程，特别是学院、系、研究所等学术部门的领导者是任何高校得以成功的关键因素，如果他们的领导不能参与到整个学校的管理之中，任何学校都不能取得成功。所以对于高校而言，学院等部门层次的领导者是至关重要的 而组织承诺(Organizafional Commitment)是指员工对特定组织及其目标的认同，并且希望维持组织成员身份的一种心理现象，即成员对组织的忠诚感、认同程度和参与程度。组织承诺是组织行为学的一个重要研究领域，因为在高校中很难用客观绩效(实际的绩效数据)来衡量工作绩效和领导的有效性，所以组织承诺在高校中是一项很好的衡量教师工作积极性、敬业精神和忠诚度的指标 长期以来，领导者如何增加员工对组织的承诺，减少员工的离职率是企业经营管理者及学术界迫切希望解决和需要深入探讨的问题，更是高校迫切需要解决的问题。高校教师承担着教学、科研和社会服务的工作职责，他们的知识层次、智力水平都较高，思想活跃，有较强的自主意识。在我国高等教育加速发展的背景下，如何增加教师对学校的忠诚程度，提高他们的工作积极性、自觉性和创造性，是需要深入研究的课题。目前，高校中教师流失现象较为严重，尤其是大量教师的隐性流失；同时，有相当一部分教师工作倦怠。为改变教师的这种状况，高校的各级领导者往往对有关规章制度进行修订或安排，但从实际效果来看，这种外部强制办法对于减少教师的隐性流失，降低教师工作倦怠，提高工作积极性等方面所起的作用并不理想。一个更有效和更长久的办法应该是改变教师内心深处的工作态度，提高他们的组织承诺程度，从而激发他们的内在动机，这是一种可以提高个人工作效率和整体组织效能的自主自发行为。近年来，研究者们对组织承诺在许多方面开展了广泛研究，但在高等教育领域对变革型领导与教师组织承诺的关系研究却不多，特别是对领导者提高教师的组织承诺水平的