让学生真正动起来是课改中提高教学质量有效手段.docVIP

让学生真正动起来是课改中提高教学质量有效手段一堂好的政治课能否体现新课标的新理念，主要看是否体现以生为本的思想，在课堂上表现为是否发挥了学生的主动性，是否让学生真正动起来，而学生的动往往并不是单方面的动,它包括学生与学生的互动、老师与学生的互动、学校与学生的互动以及家长与学生的互动。如何才能有效加强互动，本人作了以下尝试 一、必须转变教师观念，提高教师与学生的亲和力，树立正确的师生观 马斯洛的人本主义教育理论强调要尊重学生的个性与潜能，强调师生之间的平等与民主，要求教师理解学生、关心学生、信任学生、尊重学生的选择与自由；不要始终认为学生是在向老师学习知识，把自己的情感、意愿强加给学生；必须放下师道尊严的架子，时刻对学生体现出爱心、关心、温暖、支持、信任和帮助等。尤其是政治教师更应当把自己定位于思想品德老师，重在帮助学生思想品德素质的提高，而不在于成绩和分数的高低，真正做一个学生心灵的朋友和导师。这样才能使师生关系更加协调和谐，增强和提高师生的亲和力，让学生感受到自己是课堂学习的主人，老师是自己的朋友和知已 在师生的互动中亲和力表现最为明显。师生的互动又分为情感和态度上互动以及行为上互动。情感和态度上互动又表现为情感和态度上的一致性，如你恶我恶、你爱我爱等，这种一致性不仅表现在课堂中，还包括平时的言行中。例如在对霸权主义是当代世界和平的主要威胁的讨论中，针对美国的霸权行径，学生纷纷表示愤愤不平，厌恶指责声一片。教师应当对学生表示极力的赞同和支持，在课后也要及时引导学生关注伊拉克战争，用自己的情感和爱好来影响和带动学生，这样增加了师生的共同语言,拉近了师生间的距离，提高了学生的兴趣,为学生的主动奠定了基础 二、善于抓住引发互动的时机，这是使课堂达到高潮取得最佳效果的关键 在师生互动中，有很多教师直接参与的行为互动的机会。例如初一在学习了高雅的生活情趣后展开讨论：你周围有没有沉迷于不健康庸俗情趣的人和现象，同学们在讨论中联系到了不健康的爱好和习惯。有一个学生在指出有同学吸烟的不良嗜好后竟然说我也有这个不良爱好。我愕然的同时迅速抓住这个师生互动的机会，让同学们帮助我制定了戒烟的办法和措施，并当堂作了保证。在我的身先士卒下使讨论及帮助活动达到了高潮，取得了很好的效果，同时也使我戒掉了长期难以忍痛割爱的吸烟的嗜好 再如在初三学习共同富裕的内容时，我故意问了一个较模糊的问题：我们现在是共同富裕吗？同学们在讨论中便发生了争论，我马上抓住机会组织了一次简单的辩论比赛。把课堂一下了推向了高潮。然后再讨论先富如何帮助后富，这样有效的训练了学生的表达能力和思维能力 三、善于引导和营造互动的氛围。在各种互动中，学校与学生、家长与学生的互动是课堂中很少的一类活动。教师要善于营造活动的氛围将学校和家长融入课堂 目前，我国青少年大多是独生了女，缺少自我锻炼和自我发展，致使独生子女生存能力差，情感脆弱的现象很多，这只靠几堂简单的学校课堂教育远远不够，还需要教师抓住家庭这一重要的教育基地。例如在讲家庭对了女的教育和蔼抚养义务时，如何更好的教育了女这是一个家长和学校及学生共同关心的问题。我为此特地召开了一次家校座谈会，让学生与家长当面勾通，说出自己的真实想法，然后通过家长与家长、家长与学生、家长与老师相互交流，再发言集体交流，使家长们受到了一堂深刻地家教培训中心，同时也增加了家长、学生及学校老师之间的交流，使家庭与学校的教育步伐得到了统一，同时也解决了不少同学因家庭教育不当带来的后顾之忧 再如在学到珍爱我们的家园时，我带学生进行了一次校园环境调查活动。在报告会上，我特地请来了学校主管环境卫生的领导和教师，同学们给学校提出了很多资源和环境问题，并提出了相应的合理化建议。学校领导和老师一一认真记录，有的当堂作出答复和表态，并大力恳定了同学们的主人翁思想。使他们尝到了一种成就感，加强了学校与学生的沟通和交流，提高了学生学习的积极性，增强了其主人翁的责任感，达到了很好的教育效果 四、要善于运用舆论的力量纠正学生中个别和部分厌学而不参与互动的情绪和现象 在初三教学中会经常发现个别或部分学生厌学和做一天和尚撞一天钟的现象，究其原因多半并不是不想学，而是因为成绩差考学无望丧失了学习的动力，致使他们对学习毫无兴趣，在互动中也往往是远而避之或者敷衍了之。与他们谈心往往效果并不理想，难以调动其积极性，教师可以利用班级讨论、黑板报等形式制造舆论引导他们，让他们认识到读书是为了学知识，并不是为了考学，只要自己有一点进步，哪怕是明白一个问题或弄懂一个道理就是胜利，不要在意结果如何。这样再结合谈心经过长期引导，可有效调动那些自爆自弃生的积极性，把学生尽可能的调动起来，让他们向进步努力。教师在有效果的基础上可用调查表进一步跟踪，结合表扬和鼓励效果会