试谈瓦诺耶语言理论在法语连环画中表现及发展.docVIP

试谈瓦诺耶语言理论在法语连环画中表现及发展【摘要】法国现代电影理论家和社会心理学家弗朗西斯Francis Vanoye）在他的《表达与沟通》（Expression, communication）一书中指出了现代法语口语向书面语渗透的三个要素。本人试通过法语连环画的语言分析它们的存在以及发展。并根据研究，在瓦诺耶理论的基础上进一步归纳出完整的三要素：采用通俗语中形象化的词汇、根据具体需要使用表达力更强的表达性句法、以及变换字词句的拼写形式 【关键词】法语；口语；连环画；节略 通常而言，法语中的口语和书面语语言特点有着明显的界限：口语结构松散，丰富活泼，俗语、俚语都在其列；落实到笔头成书面语则语法规则严谨，逻辑严密，被称为高雅的语言。然而随着人们对表述的需求，在现代法语中这两者已有相互渗透融合之势。巴黎第十大学名誉教授、电影理论家和社会心理学家弗朗西斯Francis Vanoye）在他的《表达与沟通》（Expression, communication）一书中指出：“为使法语书面语重新具有生命力，法语口语中的如下三要素已注入书面语：使用通俗语中形象化的词汇，表达性句法取代逻辑性句法（即词语顺序不再按照语法规则，而是根据想要强调的重点），简化拼写（只拼写真正发音的部分，比如：把compter写成conté）。”这段话全面概述了现代法语中口语对书面语的影响。在对法语连环画的研究过程中，我发现其中不仅有上述现象，而且更有进一步的发展 在此谨以青年漫画家泽普的漫画系列《狄得夫小子》（Titeuf）中的四部“Le miracle de la vie”、“Lchez-moi le slip!”、“Cest p juste…”和“Nadia se marie”为素材进行分析。由于通俗语形象化词汇的使用在书面语中已屡见不鲜，如俚语、隐语、行话等，所以仅就后两个要素来展开并加以补充 一、 表达性句法 所谓表达性句法，即词语顺序不再按照语法规则，而是根据想要强调的重点。在日常对话中，人们习惯于按照自身意愿和表述方便来排列一句话的词语顺序。这同样体现在连环画的语言中。我在此将其分成四大类： 1. 在疑问句中按照陈述句句式堆砌词语。如： Elle a quoi, maman (=Qu’est-ce qu’elle a, maman ) (Le miracle de la vie, 第25页) Tas eu quoi, toi (=Qu’est-ce que tu as eu, toi ) (Le miracle de la vie, T’as vu le pot(=As-tu vu le pot ) (Le miracle de la vie, 第41页) 2. 频繁使用“cest…”、“a…”，尤其用于重复主语或强调句子的某一部分。如： Pétoline cest une femelle. (Lchez-moi le slip, 第14页) Mais cest elle qui paye!! (Le miracle de la vie, 第33页) Cest quoi, ces conneries (Le miracle de la vie, 第18页) a se remplit… (Le miracle de la vie, 第39页) a métonnerait qu’il trouve trop de maths là-dedans! (Lchez-moi le slip!, 第8页) 3. 省略句子的某一成分，尤其当这一成分已在前文中提及。如： Tu comprends(省略直接宾语) (Cest p juste…, 第18页) faut p s’étonner… (省略间接宾语，p是特殊拼写，即pas) (Cest p juste…, 第21页) 4. 短语独立成句。如： 10 pages pour mardi prochain!! (Le miracle de la vie, 第18页) Pv1 vieux! (L?chez-moi le slip!, 第8页) Un mle ou une femelle (Cest pjuste…, 第5页) 二、 拼写变化 按照瓦诺耶的理论，当口语落实为笔语时，往往会省略不发音的部分，只拼写真正发音的部分，即简化拼写。如把compter写成conté。而在实际研究过程中，我发现情况不止于此。以拼写出真正发音的部分为目的，结果却并不限于简化拼写。据此我将其分成如下三种情况： 1. 字母、词语的替换 为了拼写真实的发音，有时会替换部分字母、字母组合，甚至一个词