论少年儿童足球运动员培养环境.docVIP

论少年儿童足球运动员培养环境环境是指围绕人类的外部世界，是周围的情况及条件，是人类赖以生存和发展的社会和物质条件的综合体，是塑造人思想品德形成的外部世界。少年儿童正处在接触和进入社会的过渡时期，是非观念尚未成熟，社会各方面因素影响着他们的成长。对他们的训练和培养，就如在白纸上作画，画上容易，画错了再改就难了。教练员或教师在对其培养教育过程中及成人足球运动员在比赛场上的一言一行、一举一动都会对他们将来如何做人及做人的道德标准产生深远的影响。所以，少年儿童足球运动员在接受训练及培养的过程中，周围环境的好坏直接影响着他们对是非观念的认识，影响着他们思想品德的形成，决定着我国后备足球运动员良好素质的形成，影响着我国少年儿童足球运动员从培养到成才的质量。目前我国少年儿童足球运动员的培养环境，主要受到以下几个方面的影响。 一、少年儿童足球运动员学习与训练的环境 足球运动员从少年儿童训练阶段开始到培养成才，需要经过多年培养和磨炼，在这一过程中，年龄的增长和受教育的程度及周围环境的影响，都决定着他们将来的文化素质的修养以及分析问题和解决问题的能力。这个问题处理不好，将严重影响运动员的质量 1. 足球运动深受广大少年儿童的喜爱，近几年参与训练的少年儿童越来越多，除了体校的足球班外，足球学校也如雨后春笋般在全国各地诞生，形成了一种新的产业。据统计仅某个省就有几百所足球学校，而较大规范的足球学校却很少，大多都是由几个人组织起来的草台班子，以赚钱为目的。其教学设施和教学手段很不规范，这就已经决定了它在教学及培养方面质量的低劣 2. 在体校或足球学校学习的孩子多以身体条件为基础，部分学生不爱学习，对学习文化课没有兴趣，他们认为学足球就是玩，不用动脑子，将来还可以出名或赚大钱。由于这些思想的负面影响，体校或足球学校的文化课形同虚设，无论是学校还是学生，似乎无人认真对待文化知识的学习。课堂上，老师在上面讲，学生在下面玩，这已是司空见惯的现象，毕业时有的学生连初中甚至小学文化程度都达不到，试想这如何能培养出高水平运动员？ 3. 足球学校或体校的大部分教练员多数是运动员出身，青少年时期缺少了对文化理论的学习，使得他们的综合素质低下，因而也限制了他们对新鲜事物的理解和认识上的升华提高，缺乏最基本的文化素质和科学训练的手段。所以，只能靠自己踢球时教练员所传授的那些技术和自己积累的经验来指导训练，从而忽略和削弱了对少儿运动员进行文化知识及思想品德的科学性灌输和培养 二、少年儿童足球运动员的比赛环境 在教练员急功近利思想的指导下，对少年儿童运动员形成只教技术、只要成绩的培养方针 1. 多年来，在整个少年儿童足球比赛中，一直存在着“以大打小”的不正之风。从中国足协近年公布的在中国足协注册备案的男、女运动员和业余运动员中，有510名队员更改过年龄，情况最严重的竟将年龄虚报5岁，在2001年全国15岁年龄组的比赛中，27.4%的球员实际年龄与所申报年龄不符。在规模最大的全国“贝贝杯”（12岁以下）少儿足球比赛中，每年也同样查出很多超龄球员，个别队由于虚报年龄情况严重还被取消了参赛资格。在中、小学生的联赛中，有高中生在初中组参赛，初中生在小学组参赛，这些情况在带队教练看来是很平常的事。所以个别教练员毫不隐讳地承认“改年龄在中国足坛是再正常不过的事情，而改年龄者多为家长、教练员或学校。如果没有他们的帮助，造假者根本无法参加比赛”。因此，公平竞争在现实利益面前失去了本来面目。为了赢得比赛不择手段，改户口、以大打小成了取胜的主要途径 2. 少儿足球比赛也同样出现了打假球的现象，在某省的一次小学生比赛中，为了确保某队能拿冠军，制造了9比0和13比0的两场比分悬殊的比赛。比赛中为了达到赛前预定的目标，竟发生了守门员接球后往自家大门里扔球的现象。少儿足球比赛，参赛队员都是小学五年级以下的孩子，这么小的孩子，在场上故意犯规，抢不到球假装摔倒，被判罚后满不在乎，看起来很“油”，给人一种“成人”的感觉 3. 在少儿比赛中，也接连不断地出现了在成人比赛中才可能出现的不服从裁判的判罚和围攻裁判的现象。比赛中只要出现不利于本队的判罚，就会常常出现教练员指责裁判甚至冲进场内干扰比赛正常进行的现象。输球后运动员在教练员的带领下围攻裁判或追打裁判员的现象也时有发生。2000年全国足球晋级赛（13岁以下）和2001年全国足球赛小甲A（13岁以下）在北京的决赛中，也同样发生了类似现象，这些不文明、不礼貌的行为与他们的实际年龄所应具有的行为极不相符，这类现象的发生决不是偶然的。这不但说明了我们目前的赛风差，同时也反映出我们在对运动员的管理和教育方面存在着很严重的问题，并且个别教练员在文化素质和道德修养方面的低劣表现，对少儿运动员的成长产生了负面影响，少年儿童足