模块一 义务教数学课程实施成效与问题.pptVIP

三、实施过程中反映出来的问题 3. 对于过程性目标的理解与落实。 如《标准》提出“经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程”，这样的过程性目标如何在教学中与具体的内容学习结合起来，如何以有效的方式呈现和表达，并组织有效的教学活动落实，是一个让老师们困惑和值得研究的问题。 三、实施过程中反映出来的问题 4. 对提倡的教学方式的运用与把握。 如何适当地把不同方法更好地结合的问题。有教师反映在运用探索式教学方法或合作式教学方法时，似乎学生活动得越多越好，课堂上学生说得越多越好。 三、实施过程中反映出来的问题 5. 在评价改革上遇到的困难。 如何把握过程性评价与结果性评价，情感态度评价等。 《认识分数》片段（ 四年级新授课 ） （1）学生小组活动，用各种形状不同的纸片，通过折一折，涂一涂得出这几种图形的 。 （2）学生用同样的正方形纸折出了 。教师抛出疑惑：你们折的 面积一样大吗？ 专题一义务教育数学课程实施成效与问题 小结 新课程实施的基本过程，分为几个阶段； 新课程实施十年中，我们取得了哪些成效，有哪些经验； 新课程实施过程中反映出来的一些问题。 模块一义务教育数学课程标准的设计、实施与修订 一、数学课程实施的基本进程 1.实施的准备与过渡（2000）：教学大纲的修改。 2.国家级实验区的启动与推进（2001）：义务教育阶段的新课程在42个国家