教学活动名称 - 健康与护理学科中心.docVIP

教學活動名稱 消費權責要清楚(下)─ 綠色消費 設計者 李英品 課綱相對應內容 主 題:促進健康消費 核心能力: 3-1-1提升消費者自我覺察與資訊辨識的能力。 3-2-1運用正確的健康消費概念於日常生活中。 教案時間 1節╱ 50分鐘 設計理念 一、設計背景：現代消費主義興起,所形成的消費社會中,大多充斥著刺激及誘發消費的訊息，然而就在我們感覺消費能力從未如此高的同時，我們所處的環境品質與生態的平衡，卻因被忽略或犧牲而快速流失。藉由本單元學生可以檢視自己或家人的消費歷程，讓學生於選擇消費的過程中，除了金錢價值的考量外，應先尋求公眾利益及己身、家人的健康責任，而非只因為個人需求慾望而消費，造成環境災難的罪魁禍首。 二、教學方法：此課程活動設計除了以動畫、遊戲吸引學生的注意和引發學習興趣外，讓學生親自計算隨手可得的寶特瓶耗能量，喚醒學生對這些令人瞠目結舌、迫在眉睫議題的重視，再配合群體的腦力激盪，重新覺察和檢視自己的消費行為外，進而願意改變自己的消費行為。另外，引領學生思考有哪些「抗暖」行動是你我都可以做到的，如選購環保標章等產品，為避免消費購物時忘記，每人設計隨身攜帶的「叮嚀卡」來提醒自己善盡綠色公民的責任；而且為讓學生能將「綠色消費」推廣至家庭、學校社區，運用「節能減碳十大無悔措施」＆「綠活幸福商圈」學習單，用群眾力量形成一種趨勢，讓周遭的人群都能建立愛健康、愛地球的生活價值觀，履行消費者綠色消費責任。 教學目標 【認知】 1-1能理解綠色消費的意涵。 1-2能了解消費行為對於環境造成的影響。 1-3能說出目前社會常推行的消費新生活運動。 1-4能口述環保署「節能減碳十大無悔措施」的重點。 1-5能指出環保標章的產品特色。 【情意】 1-6能具備考慮到自己與家人的健康和環境責任的能力。 1-7能關注全球及台灣環境變遷所面臨的問題。 1-8願意改變消費行為或考慮選擇行使綠色消費的方式。 1-9能建立愛健康、愛地球的生活價值觀。 【技能】 1-10能分辨消費行為對於環境造成的影響。 1-11能建立正確的消費概念避免過度的消費行為。 1-12能確實執行健康樂活的綠色消費生活運動。 1-13能對同儕進行倡導及說服，共同履行綠色消費責任。 教學準備 一、教 師 單槍電腦等多媒體設備、網路連線、寶特瓶、太陽能計算機、自製綠色標章簡報檔、「節能減碳十大無悔措施」學習單＆「綠活幸福商圈」學習單、高中健康護理學科資訊技術融入教學光碟、空白名片、彩色筆。 二、學 生 筆、回顧消費習慣、流覽綠色消費相關資訊。 參考資料 1.行政院環境保護署綠色生活資訊網.tw/GreenLife/ 2.綠色商店據點查詢 .tw/GreenLife/info/procuration/green-procuration-2-2.aspx 3.中華民國能源之星網站.tw/indexC.asp 4.節能標章.tw/index.asp 5.節約用水資訊網.tw/WaterSaving/intro/introduction.asp 6.清淨家園顧厝邊綠色生活網.tw/Cooler/default.aspx 7.陳文政(2009)。抗暖化，食物排「碳」里程有「跡」可循。消費者報導雜誌。N342P18-22。 8.倪世傑(2009)。當能源政治遇上倫理消費。立報新聞網頁/news。 9.邱花妹(2005)。倫理消費-用消費力展現你的價值觀。環境資訊中心網頁.tw/node/277。 10.張倫瑋(2008)。以生活技能融入消費者健康教學之成效探討。國立台灣師範大學衛生教育研究所碩士論文。 11.菲比吉爾曼著、宋珮譯(1999)。爺爺一定有辦法。上誼文化：台北市。 12.環境保護署「綠色消費、快樂新生活」摺頁。 13.環境保護署「購物看標章，地球更健康」海報。 14. 高中健康護理學科資訊技術融入教學光碟。 學習目標 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量 1-11能建立正確的消費概念避免過度的消費行為。 1-1能理解綠色消費的意涵。 1-2能了解消費行為對於環境造成的影響。 1-3能說出目前社會常推行的消費新生活運動。 【活動一】消費有夠綠 一、播放「資源再利用」動畫(改編自爺爺一定有辦法繪本)，由一件破舊的毯子不斷再資源利用，最後改裝成一顆扣子的故事，強調二手物新價值，介紹簡樸樂活的重要。(附件一) 二、詢問學生上述故事有做到那些綠色消費？平日更換的廢牙刷如何再利用？ 1.節約資源，減少污染（Reduce）。 2.綠色生活，環保選購（Reevaluate）。 3.重複使用，多次利用（Reuse）。 4.分類回收，循環再生（Recycle）。 5.保護自然，萬物共存（Rescue） 高中健康護理學科資訊技術融入教學光碟：