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;作者简介;作者简介;三好真史;内容简介;这本书一共分为6个部分，分别是:序章、表扬的语言、批评的语言、提问的语言、鼓励的语言和反向激励的语言。在这本书中，作者用五个章节分别用形象的案例为我们介绍了表扬、批评、提问、鼓励和反向激励的语言。书中融合了教育学、心理学的理论指导，为教师提供有效的沟通方法。书中还介绍了教师教导的技术，如语言、描绘理想形象、多模式教导语言等并针对教师与学生的沟通的5个类别，提供了21种场景实例，讲解了50种方法。在每一种方法中，都配有场景漫画图、对话实例和具体的语言用例。;推荐理由;教师面对的是人生观、价值观、世界观还尚在塑造阶段的孩子，无意间说的一句话就可能给孩子带来一生的影响。作为一名教师，我们该如何去运用语言，在尊重孩子的基础上，让他们往好的方向发展？这本书就给我们提供了一个良好的参考，但这本书带来的改变不是醍醐灌顶式的，需要你不断的去阅读，反复看，去实践，再来看，再去实践，才能发现其中的精髓，才能发现这本书的价值。;作品赏析;在这本书《教师的语言力》中，作者给了我们一个认识教师的语言力的新方式。据作者而言，教师的语言力不仅仅是把知识传授给学生，而是要培养学生的思考能力、发展他们的创造力，让他们更好的理解课程内容，更好地掌握学习技巧，从而为学生的未来发展打下坚实的基础。;首先，这本书强调了教师语言力的重要性。教师的语言不仅仅是传递知识的工具，更是激发学生学习兴趣、塑造学生形象和建立良好师生关系的关键。通过恰当的语言表达和运用，教师能够使学生更加积极主动地参与到学习中，激发他们的思维和创造力，培养他们的自信心和沟通能力。作者还谈到了语言的双重性，即语言可以分为公开语言和私下语言，其中公开语言包括教师在课堂上与学生进行的交流，而私下语言则是教师在与学生的私人交流中使用的语言。;作品赏析;作品赏析;阅读感悟;阅读感悟;阅读感悟;阅读感悟;阅读感悟;;
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