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课题：音乐中的节奏 教学重点：了解、并掌握节奏各种形式，以及在音乐中的使用。 教学难点： 1.准确掌握各种节奏型的名称、节拍划分、写法。 ?? ?2.能顺利进行各种节奏的双手击拍和视唱，并能弹唱和演唱简单的儿童歌曲，并具有一定的表现力。 ?【教学目标】 ⒈知识方面： ? （1）通过节奏训练，准确掌握各种节奏的节奏型，从而提高学生的节奏感。 ? （2）通过双手击拍和音高练习，加强双手的灵活性和对音乐的音高感。 ?⒉能力方面： 规范和掌握简谱视唱和五线谱师视唱的一般步骤；通过视唱练习加强音乐基本功，提高音乐素?养，为音乐技术技巧课打好基础。 ?⒊情感方面： 通过视唱训练，能够发现音乐旋律和节奏的一些基本规律，从而提高学生学习音乐、创作音乐的兴趣。 ?【教学方法】?? 模仿、感受、讲授、提问、讨论等方法。 ?【教学用具】?? 钢琴和简谱谱例。 【教学过程】 ?一、复习提问、导入新课 以唐朝诗人李白的诗《赠汪伦》引出主题导入新课。 新授： 本节课的重难点是：常用节奏型的掌握，以及在音乐中的运用。 1. 什么叫做节奏？ ?? 给出节奏书面的概念： 节奏生活中的声音，有长有短，有整齐的，有不整齐的，这些声音规律的运作就称为节奏。 ?2、 常见节奏型： 简谱： 名称： 反复复习节奏型的名称，节拍，重点的节奏型要反复练习，例如小正附点、大正附点，反附点。 举例生活中的节奏： 提问：我们生活中有节奏吗？ 大自然的风声、雨声、读书声有节奏吗？ 老师举了几个例子。如下： A: 2/4 提问：他用了什么节奏型？ 这个节奏型的名称叫什么？ B:2/4 提问：他用了什么节奏型？ 这个节奏型的名称叫什么？ C:1995年春晚赵丽蓉和巩汉林表演的小品《如此包装》，中间有一段RAP。 2/4 提问：他多用了什么节奏型？ 这个节奏型的名称叫什么？ 4、节奏听记： A:2/4 B:2/4 5、请同学们自己举出有关节奏的例子。 古代诗歌，劳动号子，行军的步伐，流水声，脚步声等等。 诗歌有了节奏诗歌就有了灵活多变，顿挫之美。 劳动号子有了节奏就有了统一的力量。 行军的步伐有了节奏就…….. 6、音乐拓展：节奏创编。 接下来大家进行节奏创编，来检验节奏的掌握情况，五分钟的时间准备，大家可以创作一些自己写的诗、快板、还有你背过的诗歌都可以。老师抽查展示。 7、才艺展示 凤阳花鼓鼓点的节奏，请同学演示，然后进行花鼓表演。 三、课堂小结： 教学重难点再次强调，各种节奏型的名称以及节拍划分，再次回顾。 四、作业布置：给自己创编的节奏配器，让自己的作品更加完美。