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浅谈我的作文教学观 作文教学，有许多值得探讨的 问题 ，为了实现以学生 发展 为本，为学生提供 学习 经历和获得学习经验的新课程的理念，指导小学生习作应更关注学生的内心需求，贴近他们的生活。在保护其鲜活的创造力和想象力的同时，给予学生适当的写作技能指导，并有意识地培养学生对生活的热爱之情。 一、作文命题要贴近学生生活 小学生以记叙文为主要写作方式。让他们学会观察生活、摄取生活、感悟生活，从生活中获得写作素材，也就成了非常重要的教学工作。但是我们在教作文的时候，似乎忘记了这个问题。如作文题目“记一件有意义的事”，难怪有的学生说：“实在写不出来。”因为他们说没有这样的生活。一个从来不做有意义的事的孩子，怎么能写得出“记一件有意义的事”来呢？ 有人说，今天我们学生的生活太单调了，每天吃饭、睡觉、上学、放学，摄取不到有意义的生活素材，所以就写不出文章来。其实，今天的生活不是没有生活而是没有在看来平淡的生活中发掘它们的情趣和意义；不是生活不够丰富，而是不会在看来单调的生活中体验它们的启示与波澜；也不是生活太单调，而是我们做教师的没有手把手地教会他们采撷生活浪花的 方法 。比起少年 时代 的鲁迅先生来。今天孩子们的生活不知道要丰富多少呢！鲁迅看过电视吗？玩过游戏机吗？上过网吗？过像今天儿童们的 音乐 、 体育 、美术课吗？他只有“从百草园到三味书屋”的那么狭窄的一块空间，那才叫生活单调呢