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浅谈技工学校开展多媒体教学的思考 摘要 问题 探讨是 研究 性 学习 内容 呈现的主要方式，要把研究性学习引入 历史 课堂教学实践，教师就必须抓住问题探讨引导学生开展研究性学习。这不但要求教师要善于提出问题，引导学生进行研究性学习。还要求教师要善于指导学生自己主动地发现问题、提出问题，善于培养学生 分析 问题和解决问题的能力，这对培养学生的创新意识是极为重要的。课堂教学活动受时间限制，这更要求历史教师要特别讲究组织课堂研讨的 艺术 ，充分利用45分钟时间。 关键词 问题探讨 研究性学习 历史课堂教学 从教学 方法 的角度来看，研究性学习既是研究型课程的主要学习方式，也是基础型课程和拓展型课程中不可缺少的学习方式。从具体方式来看，问题探讨是研究性学习内容呈现的主要方式，在研究性学习的学习过程中，通常都是以一个课题（专题），即问题的形式出现，引发学生进行探索并解决问题。从提出问题开始，到解决问题为止，在这一过程中，人的思维得以激活，知识得以正迁移，创新意识得以 发展 ，自主性、实践性、探究性等特征得以体现，这正是研究性学习的目的。 所以，我认为要把研究性学习引入历史课堂教学实践，教师就必须抓住问题探讨引导学生开展研究性学习。教师要以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式进行教学。为了让学生进入问题情境，教师除了以讲座、案例介绍、参观访问等方式激发兴趣