浅谈新课改下体育实了践课的分组教学模式.docVIP

浅谈新课改下体育实践课的分组教学模式 摘要：本文针对我国中学 体育 教学由于受场地、师资等条件的限制，决大多数中学仍然采用 自然 班上课模式，但此种上课模式存在着较多的缺点，作者在《体育与健康课程标准》的思想指导下，就克服这些缺点提出合理的解决办法。 关键词：自然班 班内合理分组 教学效果 目前 ，我国中学体育教学条件和师资配备还不够完善，体育与健康学科的实践课还是以自然班上课形式为主，这种上课形式虽然比较传统，存在着不足，教师难以全面照顾，不利于因材施教，学生的主动性、积极性不是太高，导致教学效果不明显，学生体质增强达不到预期目的，但它却解决了学校目前的师资配备 问题 。那采用什么教学 方法 才能克服其缺点，适应《体育与健康课程标准》的改革，激发学生的运动兴趣，体现学生的主体地位，满足他们需求，确保每一位学生受益呢？本人在长期从事体育教学的过程中， 总结 了一套可行的教学组织方案，在班内进行 科学 地分组教学，供大家 参考 。 科学的分组教学目的在于扩大教学信息交流的质量和数量，使教学能够因材施教，使学生的个性能够得到一定程度的 发展 ，从而激发了学生参与教与学双边活动的兴趣。根据不同的教学 内容 采用不同的分组模式，一般有以下三种分组方案： 一、较稳定分组 即分组后保持较长时间，按照学生的健康、性别、体能状况、体育成绩等因素，划分为较为稳定的小组，可作为一个学期或学年的 学