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浅谈新课程与高中历史课堂教学 　　摘要：本文主要结合 历史 新课程标准就中学历史课堂教学进行研究，并对实施策略进行实践和探索，从而在全面推进素质 教育 的今天，在新一轮国家基础教育课程改革实行之际，切实提高中学历史教学的实效性。 　　关键词：课程目标；教学模式　　 　　 　　课堂教学是实施学校教育的基本途径。“改革的中心在课堂”，“学校改革倘若不以课堂改革为中心，就不可能有丰硕的成果”。因此，追问、梳理传统课堂教学存在的问题，是当前推进高中历史课堂教学改革的最为迫切的任务。主要问题表现为如下几个方面： 　　一、教学目标：历史课程的设置向以知识为本位，学科为中心，以向学生传授完整、系统的历史知识为主。 　　二、教学过程：教师中心，以本为本，模式化备课。学校占主流的是传统的“五段教学法”，“组织教学→复习旧课→讲授新课→巩固新课→布置作业”。在这一模式下，学生完全处在“你讲我听”的被动状态。历史教学模式中一个“讲”字了得。据重庆教科院研究人员1998－－1999年对西南地区556名中学历史教师和2121名中学生的调查，有21%的学生反映教师仍是“一讲到底”，40%的学生认为历史课堂不太活跃，两项合计为61%；有58%的学生认为，教师教学方式的呆板成了影响他们对历史科目学习兴趣的主要原因。 　　新普通高中历史课程标准对课程性质和课程目标有了更明确的认识和规定。“通过高中历