浅谈艺术设计专业学了生创新教育能力培养的途径与原则.docVIP

浅谈艺术设计专业学生创新教育能力培养的途径与原则 　　【摘 要】 艺术 设计的本质是创造，创造始于设计师的创造性思维。“包豪斯认为，设计 教育 的核心是创造让学生探索个人的设计道路， 发展 学生的独立思维能力，而不是把自己的设计观念、方法或是某种风格传授给学生。 　　【关键词】艺术创新素质教育 　　 　　一、设计创新教育能力培养的途径 　　 　　1.改变学生思维模式，拓展创新思维 　　联合国教科文组织在“面对21世纪的教育”的计划中明确指出“信息和知识的迅速发展意味着，学会获取信息和处理信息，并培养自己的批判精神，思维能力和创造能力，比参加各学科的学习更为重要。” 　　艺术设计的本质是创造，创造始于设计师的创造性思维。包豪斯认为，设计教育的核心是创造让学生探索个人的设计道路，发展学生的独立思维能力，而不是把自己的设计观念、方法或是某种风格传授给学生，包豪斯确立了三大构成作为 现代 艺术设计的主要内容，训练学生运用事物共同的构成因素及构成法则进行创造，至今西方许多国家的设计学院还参照包豪斯的方式来组织教学。强调设计的创造性这一点从专业确立之初就被视为艺术设计的灵魂。也正因为这一点艺术设计才得以蓬勃发展。因此，培养学生的创新思维是设计教育的核心。 　　以往设计教育中只注重对知识的吸收，缺少对观念、方法的质疑，缺少对现实生活创造性的改造，学生被动地接受教师的讲授，这些