海洋教育-教科书、教师与教学7-10章(514 kb ).pptVIP

臨海學校與非臨海學校的課程發展重點 （一）整體課程規劃上的差異 （二）發展面向上的差異 （三）教學途徑上的差異 （一）整體課程規劃上的差異 1.臨海學校 —海洋教育結合社區教育。 —海洋教育成為校本課程。 2.非臨海學校 —思考海洋教育在整體教育中的角色。 —融入或結合的方式（品格教育、閱讀教育……）。 （二）發展面向上的差異 1.臨海學校 —發展順序：自然海洋→社會海洋→人文海洋。 —在情境之中，可以全方位發展 2.非臨海學校 —發展順序：人文海洋→社會海洋→自然海洋。 —偏向認知與情意，較缺乏接觸自然。 （三）教學途徑上的差異 1.臨海學校 —以活動課程、主題教學為主。 2.非臨海學校 —製造替代性情境。 —尋求校外資源（社教機構、校際交流、親子教育……）。 —運用繪本教學、故事教學、影片教學、戲劇教學……。 * * 海洋教育:教科書、教師與教學 第七至十章導讀 宏仁國中 林珮瑜 101.11.29 目錄 第七章　能力指標中的海洋學習內涵：以社會領域為例　　　　 第八章　教師對海洋概念的知覺與詮釋　　 第九章　海洋教育的教學創新與教學設計 第十章　結語與展望 第七章　能力指標中的海洋學習內涵 ：以社會領域為例 一、研究源起： 1、教育部：將「海洋教育」視為一個科目而訂定能力指標後，再將該指標結合