房地产经营与投资整体设计.doc.doc

温州职业技术学院 课 程 整 体 设 计 方 案 课程名称： 房地产经营与投资 教师姓名： 麻 晓 芳 系部名称： 建筑工程系 教研室主任： 卓 坚 红 系主任： 薛 朝 晖 授课班级： 房产09级 授课时间： 2010年3月至6月 2010年 6月 15 日 《房地产经营与投资》课程整体教学设计 一、课程信息 课程名称：《房地产经营与投资》 课程代码：E06031 所属专业：房地产经营与估价 制定人：麻晓芳 制定时间：2010-6-15 参与授课教师：麻晓芳 卓坚红 项海勇 所属系部：建筑工程系  学分：2.5 学时：48 授课对象：房地产经营与估价专业学生 课程类型：专业选修课 二、课程设计 1.课程目标设计 总体目标：培养学生具备从事房地产项目开发过程中各阶段状态下的经营与投资分析能力。通过房地产开发项目任务分解多个项目学习，了解房地产开发过程的相关理论知识，并补充其他专业课程内容未涉及的部分。培养诚信、刻苦、善于沟通和合作的品质，树立全面、协作和团结意识，为发展职业能力奠定良好的基础。 (1)知识目标：掌握的基本、基本知识；掌握；；；；掌握；技能目标：课程的教学 ③ 有针对性地选取教学内容。本课程教学的最终目标为学生全面了解房地产项目开发过程，并能简单操作。 3. 课程内容设计 《房地产经营与投资》课程定位房地产经营与估价专业的专业选修课程。本课程是一门研究房地产开发经营过程和交易、抵押、税收等过程中的相关知识，主要涉及开发商提出开发设想、可行性研究、获取土地使用权、规划设计、征地及拆迁安置、筹措房地产开发资金、建设工程招标、施工、市场营销与策划、物业管理（售后服务）等内容。它是集经济学和工程技术知识于一体的课程，具有较强的理论性和应用性。它又作为建工系其他专业选修课和院公选课程，旨在让学生了解房地产估价的基本理论与基本方法，拓宽学生的知识面，以适应新世纪国际化复合型人才的需求。 教学内容适用于高职教育的需要，符合职业行业特点，具体表现在它可以融应用性、实用性、综合性为一体，强调三者的完美结合： 应用性——充分掌握各种估价方法的应用； 实用性——根据实际项目，编制符合要求的房地产估价报告； 综合性——根据企业对人才的需要，综合素质与专业知识一样重要，因此日常的课堂教学需溶入其他各方面能力培养的内容。 本课程应是选修课，因此并没安排阶段实践教学，只安排课内实践教学。课内实践与课外实训主要是以熟悉房地产市场和签订房地产合同为内容，具体用于教学环节中，更好地体现工学结合，对以后的房地产估价员、房地产经纪人和房地产策划员考证有一定的帮助。面向生产一线，立足工作岗位，实践与理论教学融为一体，课程内容围绕达到专业的培养目标所要求的应用能力进行设计，注重提高综合素质、培养学生的实际操作能力。 内容 学时 项目一 房地产投资与经营平台知识 10 项目二 项目投资费用估算 6 项目三 房地产项目投资资金筹措 6 项目四 房地产企业 8 项目五 房地产市场 8 项目六 房地产交易 6 项目七 房地产税收 4 合计 48 4. 教学方法与手段设计 教学模式设计 1. 有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。 ① 分小组讨论教学，效果明显优于单纯的个人听讲；分组讨论课堂案例和完成小组作业，集合大家的力量，可以带动差生； ② 案例式教学，目的方向性明确，学生学习有了目标，学习积极性明显提高； ③ 给定项目投资分析教学，锻炼了学生的综合分析能力，使得学生作业具有挑战性和竞争压力，才有克服困难的欲望和分析问题、解决问题的办法； ④ 任务驱动式教学，使学生学习目的性明确； ⑤ 课堂与实习地点一体化。利用校内外实训基地来完成课内实践部分内容。 2.重视学生在校学习与实际工作的一致性。房地产经营与估价专业的学生毕业后主要从事房地产经纪、营销策划、房地产估价等岗位工作，这些岗位都离不开对房地产市场的熟悉，需要调研房地产市场，了解房地产交易过程，了解房地产税收等知识。 教学方法设计 改变传统的灌输式教学方式，实行多种形式的互动式教学，如讨论式教学、边讲边练、社会实践等，充分发挥学生的主体作用，鼓励学生独立思考，引导学生“在学习中研究、在研究中学习”，激发学生的学习兴趣和自主学习的潜能。在教学过程中坚持“以教师为主导，以学生为主体”的创新教育观。主要采用了以下做法： ① 广泛应用案例教学。在实施过程中要着重强调把握了以下环节：课前案例准备，课题案例分析，组织案例研讨，课外案例作业。在运用案例教学过程中，让学生分组讨论，启发引导等方法，引导