有理数的运算律.doc.docx

教学目标使学生经历探索有理数乘法的交换律、结合律和分配律，并能灵活运用乘法运算律进行有理数的乘法运算，使计算简便。通过对问题的探索，培养观察，分析和概括的能力。能面对学习中的困难，有学好数学的自信心。教学重难点熟练运用运算律计算。灵活运用运算律。教学过程一..创设情景导入新课通过前面的学习，大家对乘法的法则已有了一个初步的了解，来，试一下，你能很快地完成这组题吗？然后进一步思考，它们是否包含更一般的结论呢？（1） 5×（－6）=_______,(－6)×5=_______（2） 3×(－4)×(－5)=______,3×[(－4)×(－5)]=_____,5×[3+(－7)]=_______,5×3+5×(－7)=________。这就是我们今天将要学习的内容，有理数乘法的运算律。二..探究新知（一）.请同学们自学教材P34-34，并完成自学导练，相信大家感悟快！1.两个数相乘，交换因数的位置，积，即ab=2.三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积即（ab）c= .3.一个数同两个数的和相乘，等于把，再把积相加，即a（b+c）=（二）课堂练习的运算中没有用到（）乘法结合律 B.乘法交换律 C.乘法分配律D.乘法交换律和结合律三.典例剖析知识点一：乘法的运算运算律1.2.对应练习（1）所依据的运算律是（2）2. 5×(－6)=(－6)×5反映的是乘法的律，（3）［（－3）×2］×(－5)=(－3)×［2×(－5)］运用的是乘法的律3.计算：（能用简便方法计算的用简便方法）知识点二：有理数乘法的综合运用例题.某个体儿童服装店老板以每件32元的价格购进30件连衣裙,针对不同的顾客,30件连衣裙的售价不完全相同,若以47元为标准,超过的钱数记为正,不足的钱数记为负,则记录的结果如下表所示：售出件数763545与标准价的差值+3+2+10－1－2问：该服装店在售完这30件连衣裙后，赚了多少钱？四．课堂检测1.几个数相乘，如果其中有因数是0，则积为（） A.1 B.正数C.负数D.零2.下列计算正确的是（）3.已知abc0,a0,ac0，则下列结论正确的是（）A.a0,b0,c0 B.a0,b0,c0 C.a0,b0,c0 D.a0,b0,c04.一位数的乘法有81种情况，但九九乘法口诀中只列出了45种，这是应用了（）A.乘法交换律 B.乘法结合律 C.分配律 D.以上均不对5.计算：（－85）×（－25）×（－4）= 6.计算×36 = .7.若a,b为整数，且ab=6，则a+b= 8.用简便方法计算下列各题：