姚海娟不同科学创造力个体干扰抑制机制的比较心理与行为研究.PDF

2014 ，12 (2) 心理与行为研究 :151～ 155 2 : 151 Studies of Psychology and Behavior 第 期 白学军 等 不同科学创造力个体干扰抑制机制的比较 不同科学创造力个体干扰抑制机制的比较* 1 1 2 3 1 ，4 白学军 巩彦斌 胡卫平 韩 琴 姚海娟 (1 ， 300074) 710062 ) 天津师范大学心理与行为研究院 天津 (2 ， 安 陕西师范大学教师专业能力发展中心 西 (3 ， 041004) 300134) 山西师范大学教育科学研究院 临汾 (4 ， 津 天津商业大学法学院心理学系 天 《 》 、 20 ， Stroop ， 摘 要 选取 科学创造力量表 筛选出高 低科学创造力个体各 名 通过完成经典 色字干扰抑制任务 探 、 。 : Stroop ， 讨高 低科学创造力的个体抑制机制的差异 结果发现 在 色字任务上 无论是高科学创造力组还是低科学 ， Stroop ， Stroop ; 创造力组 都出现了 干扰效应 但低科学创造力组的 效应更明显 高科学创造力组在字色不一致条件下 ， Stroop 。 的错误率显著低于低科学创造力组 但是两组被试在 任务反应时上差异不显著 本研究结果提示高科学创 造力个体的认知抑制能力强于低科学创造力个体。 ，Stroop ， ， 。 关键词 科学创造力 任务 干扰效应 抑制机制 分类号 B842. 1 ， 认为高创造力个体的认知抑制相对较弱 这也是他 1 引言 ， 们发散性思维能力强的原因 并且认为高创造力个 ， 。 ， 在经济全球化时代 科技创新能力成为国家实 体表现出离散注意的特点 有研究发现 对于注意 。 ADHD ， 力最关键的体现 一个国家具有较强的科技创新能 存在缺陷的 患者来说 其比正常人的发散性 ， ， ， 力 才能在世界产业分工链条中处于高端