人体免疫防线.doc

苏科版生物八年级下册 《人体的免疫防线》 教案设计 一、教学目标 1、知识目标 ⑴理解皮肤是一道保护屏障 ⑵对于常规的切伤和划伤，应该进行清洗、消毒和包扎。 ?2、能力目标 ⑴ 建立模型 ⑵ 控制变量,得出结论 3、情感态度与价值观目标 ⑴通过模拟实验体验人体皮肤是一道保护屏障，体验科学精神。 ⑵养成良好的卫生习惯。? 二、学情分析 1、教学重点 体验科学探究的过程，体会科学实验的严密性和长期性。 2、教学难点 ??? 控制变量 ?三、教学课时?2课时 四、教学准备 1、布置学生分组（5~6人一组），在课余时间设计“苹果皮对病菌的侵入是否有保护作用”的实验方案。 2、实验材料：表皮完好的苹果、塑料带（保鲜袋） 若干个，1个腐烂的苹果，75%的酒精，镊子，小刀或者牙签，标签，纸巾。 五、 《人体的免疫防线》教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 引入： 初步感受皮肤的保护作用 ? 讲述白求恩的故事，引导学生思考为什么割伤了皮肤会导致感染，甚至于死亡？???? 通过对白求恩大夫的故事的了解，初步感受完好皮肤的重要性。 知识回顾 感性认识完好的皮肤在日常生活中的重要性 引导学生回顾有关皮肤的构造的知识，从已知的知识中找到理论基础，促进学生在生活中运用知识的能力。 出示布满细菌的手的图片，引导学生回忆“今天我的手接触了哪些物品？”，使学生体验病原体的无所不在和皮肤保障的重要性 回忆皮肤的构造，学生思考：从结构上看，皮肤具不具备保护功能？ 观察布满细菌的手的图片，认识到病原体的无所不在和皮肤完好的重要性 ? 提出问题 是否能用科学实验来模拟探究皮肤在保护人体中的作用 思考老师提出的问题，作出自己的推测 设计实验方案 引导学生认识到鉴于此生物实验的特殊性，用直观的方法（划破皮肤）不现实，需要建立模型，找合适的、结构相似的实验材料（苹果等） 以教材提示为例，引导学生思考3个讨论题，以及以下问题：1、为什么要将各组材料密封保存，且保存在温暖、黑暗的地方？2、如何设计实验组与对照组？你还可以设计哪些其他的实验组？3、如何控制实验变量？ 在老师的引导下，结合本组的实验目标，分组讨论如何设计实验方案 实施实验步骤 关注学生的实验过程，指导实验步骤 小组分工合作，实施实验步骤 跟踪实验进程，记录每天实验结果 关注学生如实记录实验结果的情况 跟踪实验进程，记录每天实验结果 交流实验结果 指导每组学生代表书写实验报告，得出实验结论，并在全班汇报交流，引导学生质疑其他小组的实验过程和结论的科学性 汇报交流本小组的实验步骤和结论 ? 结题 引导学生得出实验结论：皮肤能象苹果皮一样保护人体 ? 反思学习过程 引导学生总结实验过程中的成功与失败之处和其原因 自由叙述实验过程中的心得体会