大学生网络道德失范的原因分析及对策探讨.docVIP

大学生网络道德失范的原因分析及对策探讨 　　【摘要】大学生网络道德失范问题是由大学生身心发展内在规律、网络的内在特点以及监督机制不完备等因素交相作用的结果,可以通过强化大学生网络道德责任教育,建立健全网络法律制度与网络道德规范,充分发挥校园网络的教育平台作用等措施加以消解。 　　【关键词】网络道德失范原因对策 　　 　　【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0081-02 　　 　　随着互联网的迅速发展,上网在我国已成为人们获取信息、进行交流与娱乐等的重要途径与方式。据中国互联网络信息中心(CNNIC)2009年7月发布的《第24次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2009年6月30日,我国网民人数已经达到3.38亿,学生网民占到31.7%,[注1]而在校大学生则是学生网民中的主力军。但网络是一把“双刃剑”,它在给大学生学习与生活带来极大便利的同时,也给人生观、世界观、价值观正处于形成阶段的大学生带来了很多负面影响,其中较为突出的一点就是部分大学生的网络道德失范,比如制造和传播计算机病毒、色情信息、垃圾邮件;非法侵入和破坏他人信息系统;网络欺诈;发泄私愤,恶意中伤他人等等。网络道德失范造成大学生人格异化、道德情感淡漠、责任感缺失等问题,已成为当前大学生思想政治教育工作中一个亟待解决的新课题。本文试图在深入分析大学生网络道德失范原因的基础上,提出相应的应对之策。 　　 　　一、大学生网络道德失范的原因分析 　　 　　大学生网络道德失范问题的出现并非一种偶然现象,而是多种内外因素交相作用的结果: 　　第一,内部因素。大学生作为一个群体,有其特殊的身心发展规律。大学阶段的学生正处于道德“他律”向道德“自律”发展的重要阶段,世界观、人生观、价值观处于形成的关键时期,这也正是不稳定、极易受外来因素干扰的阶段。互联网上内容庞杂、良莠不齐的各种信息极易对大学生的道德认知、道德情感、道德意志和道德行为产生极大的挑战,对大学生进行道德选择、价值判断产生很大的干扰作用。同时,大学生正处于社会化的关键时期,亦是心理发展的“断乳期”。他们具有旺盛的求知欲,但社会生活经验相对缺乏,现实生活中的失落感会使他们选择网络这个虚拟空间作为逃避现实的途径。而面对网上的真真假假、虚虚实实,缺乏社会经验的他们常常感到无助,不知怎样做才是恰当的行为,从而容易引发网络道德失范行为。 　　第二,外部因素。主要有两个方面:一是网络的内在特点。网络不同于现实社会,是一个虚拟的空间。在网络中,网民不必以真实身份出现,可以任意改变角色,可以同时以多种身份参与网络活动,其活动具有匿名性、隐蔽性。就像比尔#8226;盖茨在《未来之路》中用一幅画所描述的那样,一只正在操作网络的狗对身边的另一只狗说:“在Internet上,没人知道你是一只狗。”[注2]这种生存状态给网民创造了“去个性化”、“非人格化”的场景,使得各种现实的社会关系都不复存在,人们在心理上摆脱了现实环境的各种羁绊和束缚,容易导致个体自我评价和自我控制水平降低,道德责任意识和行为责任意识削减,[注3]从而容易使得部分自我约束能力不强的大学生网民自身的行为失去尺度与分寸,做出如上所述的种种道德失范行为;二是监督机制不完备。网络空间安全、健康、有序的运行,客观上需要有健全有效的监督机制,特别是较完善的刚性的法律监督机制。在国外,不少国家都对此予以高度重视。比如,在美国,1986年通过了《计算机诈骗和滥用条例》;在德国,联邦议院于1997年通过了《多媒体法》,禁止在公开的信息网络上传播有关色情和暴力的文字与图片,并通过其经过长期努力建立起来的有效的执法机制加以贯彻实施。在我国,1994年以来,我国政府也相继制定了一系列相关法规,例如,《计算机信息系统安全保护条例》、《计算机软件保护条例》、《计算机网络国际联网安全保护管理办法》、《互联网上网服务营业场所管理条例》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理规定》、《关于互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》等等。但总体来说,我国现有相关法律制度还很不健全,明显滞后于网络发展的实际状况,再加上执法机制也很不完备,因而整个监督机制缺乏足够的威慑性,难以有效防范大学生网络道德失范现象的出现。 　　 　　二、大学生网络道德失范的应对之策 　　 　　为克服网络的负面影响,有效解决大学生网络道德失范问题,使大学生在网络环境下健康成长,笔者认为可以从以下方面着手: 　　1.强化大学生网络道德责任教育 　　网络道德责任要求网民在网络生活中对自己的网络行为负责,并依据一定的社会道德规范对他人或社会履行一定的道德义务。可见,网络道德责任反映的是网络道德主体对网络社会的一种道德义务关系。[注4]当前大学