《三大构成》学生学习指南汇编.docVIP

《三大构成》学生学习指南 一、课程定位 　　本课程是职业基础课，是必修课，在整个专业培养过程中起基础作用。 二、课程学习目的三、内容概括四、课程学习目标通过学习五、课程基本内容 授课章节： 概论 教师姓名： 授课班级： 图形图像制作 授课形式： 讲授 授课时数： 2课时 教学内容： 结合本专业特点，重点介绍构成艺术的起源，包豪斯的主张和思想以及构成艺术理论对于建筑设计、环艺设计、工业产品设计、日用品设计、展示设计、视觉传达设计、服装设计的影响与应用。 教学难点： 对概念的理解 教学目的与要求： 要求学生了解学习三大构成的重要意义。 使用教具： 幻灯片 课外作业： 查阅资料 第二章 平面构成 授课章节： 平面构成 教师姓名： 授课班级： 图形图像制作 授课形式： 讲授 授课时数： 35课时 教学内容： 1.1形态研究 1.2点、线、面 1.3基本形与骨骼 1.4构成中的比例与分割 1.5空间与矛盾空间 1.6隐现图形与变换坐标 1.7重复构成设计 1.8基本形近似构成设计 1.9特异构成设计 1.10渐变构成设计 1.11发射构成设计 1.12密集构成设计 1.13对比构成设计 1.14肌理构成设计 教学难点： 点线面构成 教学目的与要求： 平面构成，是一种视觉形象的构成。它的研究对象，主要是在平面设计中，如何创形象，怎样处理形象与形象之间的联系，如何掌握美的形式规律，并按照美的形式法则，构成设计所需要的图形，从中培养设计人员的审美能力，并提高其创造“抽象形态”和构成的能力。 使用教具： 幻灯片 课外作业： 思考与练习 1、点、线、面的组合构成练习。规格：20*20cm。需考虑到点、线、面的相互关系及画面的整体感。 2、重复构成设计练习。规格：20*20cm。要求：先设计一基本形，然后以数量众多的基本形作重复排列，注意骨骼线的运用及基本形方向的下负变化，注意整体感受。 3、基本形的近似构成练习。规格：20*20cm。要求：A、形象的近似在重复或近似骨骼里的排列和组合。B、考虑形态的大小、方向、正负及肌理主面的变化，把握好近似尺度，基本形不宜太复杂。 4、特导构成练习。规格：20*20cm。要求：A、基本形的特异可在重复骨骼或特异骨骼里进行。B、考虑基本形的形态、大小、方向等方面的变化。C、特异感强烈，但不能过于独立，注意整体效果。 5、渐变构成练习。规格：20*20cm。要求：A、形状渐变与骨格渐变。B、注意形状的变化形态，要考虑形状渐变过渡的自然性、可行性和可信性。 6、发射构成练习。规格：20*20cm。要求：注意发射点的选择，发射感强烈。 7、密集构成练习。规格：20*20cm。要求：以基本形的密集为主，考虑疏密虚实关系。 8、对比构成练习。规格：20*20cm。要求：构成形式可自由化，对比的因素要有重点，注意主次关系。 9、肌理构成练习。规格：20*20cm。要求：用不同的肌理方法来制作肌理感的构成，注意画面意境的表达 第三章 色彩构成 授课章节： 色彩构成 教师姓名： 授课班级： 图形图像制作 授课形式： 讲授 授课时数： 8课时 教学内容： 3.1色彩的形成 3.2色彩研究 3.3色彩的应用 3.4色彩的属性 3.5明度推移构成设计 3.6色相推移构成设计 3.7空间混合设计 3.8补色相混设计 3.9明度对比设计 3.10色相对比设计 3.11纯度对比设计 3.12冷暖色调的构成设计 3.13主题配色设计 教学难点： 色彩的情感 教学目的与要求： 《色彩构成》这门课程的教学目的是要求学生从人对色彩的知觉效应出发，运用科学的原理与艺术形式美相结合的法则，发挥人的主观能动性和抽象思维，利用色彩在空间、量与质的可变换性，对色彩进行以基本元素为单位的多层面，多角度的组合，配量，并创造出理想，新颖与审美的设计色彩 使用教具： 幻灯片 课外作业： 思考与练习 1、制作18色色相环。练习的目的是认识各种颜色的面貌以及它们在色相环上的位置，要求平涂工整、干净。 2、明度推移构成练习。练习的目的是从色阶的深浅变化中理解渐变的节奏关系，体会并掌握色彩的调和方法。色阶要在10个层次左右，变化要均匀、等差。 3、色相推移构成练习。练习的目的是感受色相带给人的直觉力量，注意画面的主色调和色阶数。 4、空间混合练习。目的是掌握颜色的混合规律来创造特殊的色彩效果，主要色块不宜过大，作品不宜太复杂。 5、补色相混练习。通过练习学会寻找确切的补色关系，以达到画面的调和。 6、明度对比练习。从具体的练习中学会控制和把握明度对比的视觉规律，在构图不变而只变色彩的情况下，理会不同调子带来的不同效果。 7、色相对比练习。目的是加强不同色相对比效果的感性认识。 8、纯度对比练习。