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元素周期律及元素周期表的应用 【教学设计】 本章分2课时，进行复习。 第一课时：原子结构和元素周期表 第二课时：元素周期律及元素周期表的应用 本节是在复习了原子结构和元素周期表的基础上，进一步复习元素周期律和元素周期表的应用。为了避免在课堂上让学生疲劳接受知识，我设计的教学过程，是让学生在绘画元素周期表的基础上，紧紧结合周期表，从“位、构、性”三者的关系入手，体会元素性质在周期表中的体现，从而掌握元素周期律。再由高考题来呈现高考热点。 具体设计如下： 【教学目标】 知识与技能： 1.以第3周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。以IA和VIIA族为例，掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。 了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。元素性质递变规律。 如：在周期表中------------------------------------ 寻找半导体材料，在---------------------寻找催化剂和耐高温，耐腐蚀的合金材料。 思考一分钟：从元素周期表中回顾元素性质有哪些递变规律？ 原子序数=质子数=核电荷数 周期数=电子层数 主族序数=最外层电子数 （实现在元素周期表中位置和结构的互推） （主族）最外层电子数=最高正价 最低负价数=最外层电子数—8 特殊：1、F 没有正价，O 通常不显示正价； 2、金属元素只有正化合价而无负价。 （实现了原子结构和元素性质的互推） 同周期：递变性(从左至右,金属性减弱非金属性增强) 同主族：递变性(从上至下,金属性逐渐增强,非金属性逐渐减弱) （实现了位置和性质的互推） 从“位、构、性”的关系中可以得出： 原子结构决定元素在周期表中的位置和性质。元素在周期表中的位置，反映了元素的原子结构和元素的性质。 运用“位、构、性”之间的关系我们来【感受高考】 分析D选项，举例说明：Na[Al(OH)4]显碱性 【过渡】利用学生自己画出的周期表，设问：除了利用周期表判断元素的金属性和非金属性强弱，还可以用哪些方法来判断其强弱呢？ 分组活动，归纳、整理。我们比一比在最短的时间中哪个小组总结的最多？ 分组问找到最多的小组进行展示，其它小组进行补充。 知识整理：多媒体展示 运用我们研究的强弱的判断方法，来【触摸高考】 分析选项B，强调概念的准确性。最高价氧化物对应水化物的酸性 再次回到周期表： 探究三：微粒半径大小的比较： 1． 例：r(Na) r(Mg) r(Al) r(Si) r(P) r(S) r(Cl) 同一周期元素： 2．例：r(Na) r(K) r(Rb) r(Cs). 同一主族元素： 3．例：r(Na+ ) r(Na) r(Cl) r(Cl－) r(Fe2+) r(Fe3+) 同种元素的粒子： 4．例：r(F－)Na＋)Mg2＋) 2