充分利用远教资源让多媒体走进农村学校.docVIP

充分利用远教资源 让多媒体走进农村学校 ? ????????????????????????????????? 石门县磨市镇九伙坪完小 朱传仲 ? ? 内容摘要：把多媒体教学技术巧妙地运用在农村小学课堂教学中，能使学生手、脑、眼、耳并用，能充分地唤起农村学生的课堂学习兴趣。使课堂教学收到事半功倍的效果。 ? 关键词：多媒体技术 生活化 教学效果 ? 近几年来,多媒体已逐渐走进了农村课堂,这让我们这些身处农村的一线教师耳目一新,学生眼前一亮。以前的常规教学,由于受客观条件的限制,有些概念的理解,用常规的教学手段难以达到的效果,用多媒体技术制作的课件能留给学生深刻的印象,使学生获得直观的感知,有着传统的“黑板+粉笔”的教学方式所不具备，下面谈谈我对农村小学数学教学中运用多媒体技术的几点认识。 一、创设学习情景，化抽象为形象，变枯燥为生动，调整学习情绪，让课堂充满乐趣。 ：在三角形、四边形、以及圆的教学过程中，用一些动感的“七巧板”拼凑，说明简单的图形可以构成复杂生动的图形；用一些建筑物图片和航空航天设计图等，展现简单图形应用的广泛性。上《分数的基本性质》一课，利用课件播放了一段“分金条”精彩的故事，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。 二、运用多媒体课件进行教学可使数学课堂生活化。 生活化是新课标的一个显著特征。从新教材的编排上，我们也不难看出非常明显的生活化色彩，正可谓：生活离不开数学，生活中处处有数学。数学教学中运用多媒体教学手段，有助于更好地揭示事物的形成和发展的过程及其规律，再现生活情景，为学生思维活动的展开提供了可靠的感性依托，有利于各种能力的培养。例如，在学习《认识人民币》时，我设计了“购物情景”，课件演示大头儿子去买本子，每个本子3角钱，他带了两元钱，最多能买几个本子，指导学生思考讨论。引出钱的用途，然后，让学生说一说自己在生活中什么时候用过钱。这样及锻炼了口语表达能力，又培养了思考能力，充分调动学生的积极性。使静止的数学问题动态化，学生发现数学知识就在身边。使学生从小热爱数学，喜欢数学，对数学知识充满兴趣。 三、利用多媒体课件，能充分展示知识的形成过程。 课堂教学中要正确地、充分地展示知识的形成过程，应创造让学生主动参与学习过程的条件，培养学生的数学素质。多媒体教学的优化组合，在充分展示知识的形成过程中扮演着重要的角色，例如：在学习《圆锥的体积》时，我用flash制作出了圆锥总共3次把装满的液体倒入与它等地等高的圆柱形容器内刚好把圆柱装满的过程演示，让学生观看后思考圆柱和圆锥的关系，学生通过观看动画演示，轻易就明确了圆锥的体积公式是由圆柱的体积推导而来的。数学中的知识点犹如链子般互相衔接，新知识的形成过程和旧知识有着千丝万缕的关系，如果单凭传统的教学手段是很难让学生明了知识形成过程的。而多媒体课件就能够很轻易的驾驭这一领域。 ，：在数学课堂教学中恰到好处地运用计算机技术进行形象、生动的描述，能从不同角度以不同方式展现知识的内在规律，突破时间、空间、抽象、宏观、微观的限制，让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，开拓学生视野，它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响。我们深信，只要我们在数学课堂中合理地运用多媒体技术，在不久的将来，我们农村学校的素质教育定将迎来更加美好的新春天！ ?