《非金属及其化合物》与教学建议(共49张).pptx

化学必修1第四章《非金属及其化合物》教材分析与教学建议; 参考资料及文献 ;目录;一、背景分析;第四章的地位与功能;全国卷I近年考点;高中化学课程标准的要求;教学目标具体化：广州市高中必修模块化学学科学业质量评价标准;二、教材分析;本章总体内容安排;体系的构建;体系的构建;第四章 非金属及其化合物;第四章 非金属及其化合物;第四章 非金属及其化合物;课时安排 第一节 无机非金属材料的主角——硅 （2课时） 第二节 富集在海水中的元素——氯 （2～3课时） 第三节 硫和氮的氧化物 （2课时） 第四节 硫酸、硝酸和氨 （3～4课时） 复习与机动 （2课时） 测试与讲评 （2课时） ;;;三、教学建议;（一）尊重教材安排，把握知识间的内在联系;（二） 准确把握教学目标，突出重点;1．无机非金属材料的主角——硅 不建议对SiO2的结构做过多的解释，只需要按照74页“科学视野”做了解，知道没有SiO2分子即可。教材介绍SiO2的结构是为了让学生理解SiO2与CO2的物理性质出现巨大差异的原因，体现“结构决定性质”。 不建议对单质Si的化学性质做拓展。按照教学目标，学生只需知道晶体硅是良好的半导体材料，能说出它的主要用途即可。 2.硫和氮的氧化物 建议补充说明可逆反应的含义，为学生今后接触更多的可逆反应，以及学习化学平衡等奠定基础。 3.氨 硝酸 硫酸 不建议对不同浓度的硝酸与金属单质反应产生不同还原产物引发的一系列计算问题进行深究。 可以补充的内容有：①解释氨水呈弱碱性的原因（98页“资料卡片”）；②氯化铵的受热分解的实验现象（理解为什么不能直接加热氯化铵制备氨气）；③学会NH4+的检验方法；④鉴别浓、稀硫酸的方法；⑤硝酸与Ag、C的化学反应。;（三）处理好新旧知识的衔接;（四）利用教材丰富多彩的栏目，更好地达成三维目标;（五）加强学科思想方法教育，为元素化合物知识的学习搭建方法平台;1．无机非金属材料的主角——硅;2.富集在海水中的元素——氯;3.硫和氮的氧化物;4.氨 硝酸 硫酸;5.复习课;（六）重视实验的功能，注重培养实验中的观???分析能力，突破重难点知识;;空瓶生烟实验;氯化铵分解实验——防火毛巾实验;氨气的实验室制法;浓硫酸与铜反应;微型实验（试剂用量，安全环保，分组实验）;微型实验（试剂用量，安全环保，分组实验）;实验的整合、改进;实验的整合、改进;;;情感态度价值观;;Cl2＋2NaOH = = = NaCl＋NaClO＋H2O;学科知识方法与生活生产、学生发展紧密结合江敏. 学科思维与社会生活的融合——二氧化硫的性质与酸雨[J].中学化学教学参考,2015;一、谁腐蚀了我的自行车（SO2的酸性） 二、酸雨pH的变化（SO2的还原性） 酸雨pH随时间变化表——H2SO3被O2氧化——实验中用H2O2代替O2——检验pH或加BaCl2后加H2O2——SO2的还原性 三、面对酸雨怎么办？（ SO2的酸性及还原性） 危害简介，主谈防治 技术：播撒CaCO3颗粒，火力发电厂钙基固硫，硫酸厂用氨水吸收后再用浓硫酸再生或用Na2SO3吸收后分解再生，开发新能源 理念：农村做煤球掺生石灰，青铜灯 效果：1940——1998年间能源消耗增加而SO2排放量下降 ;多与STS结合;谢谢您的倾听，请您多提意见！