初中语文阅读难点攻克一剖析.ppt

现代文能力型阅读训练 难点攻克一：概括文章的主要内容 二、答题思路： 文章的主要内容，一般应概括得完整简要。概括文章主要内容的方法： 这种题型主要是考查学生对文章主要内容的整体感知能力和表达能力，在阅读全文之后，先确定本文的主人公，看一看他主要做了什么事，然后用简洁的语言概括出来。 分析文章标题：有的文章标题可揭示文章的中心； 分析文章的结尾：有的记叙文卒章显志，用简短的议论、抒情揭示文章中心； 分析文章中议论抒情的句子，这些句子往往与中心密切相关； 句式：“通过......（事情），表达了（赞扬、抒发）......的感情（精神、品质）” 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 一、常见问法：1、概括文章的主要内容 2、这篇文章写了几个主要事件？ 答题技巧： 1、题目扩展法。 有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加拓展充实，就得到了文章的主要内容。如《从百草园道三味书屋》一课的标题适当补充一下：文章回忆了作者童年时代在百草园和三味书屋的一段难忘的生活经历。 2、要素归纳法。 记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件（起因、经过、结果）六个要素。找出文中的记叙要素，并合理组织它们，就是文章的主要内容。如《最后一课》一文的要素：时间是普法战争期间，地点是法国阿尔萨斯省一个乡村学校，人物是小弗朗士和韩麦尔先生，事件是韩麦尔先生给孩子们上最后一堂法语课。 概括这四要素可得出文章的主要内容：普法战争期间，法国阿尔萨斯省一个乡村学校里，小弗朗士在韩麦尔先生的最后一堂课上受到了爱国主义教育。 3、段意合并法。 段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：一是各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺。二是要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 4、问题回答法。 这种方法就是作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的哪几个问题。自己设计几个问题，循着问题总结全文。例如：什么时间？什么地点？什么人？发生了什么事？起因是什么？结果怎样？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。 三、答题公式： 答题时一般采用“人+事+结果”的形式，注意要紧紧扣住核心事件来作答，一般情况下不需要写出文章表达的思想感情。 例如：《背影》概括文章的主要内容：父亲在送行时，攀过月台为我买橘子。 轻? 放 ⑴走廊里的声控灯，很早以前就坏了。每次走到门口，同租三室一厅的几个人，都会习惯性地叹口气，在黑暗中摸索着将门打开，又重重地关上，似乎想要以此发泄对那一脸晦暗的廊灯的愤恨。其实，楼下的小卖部里，摆满了各种各样的灯泡，而且价格低廉到不过是坐一站公交车的价格，但包括我在内的所有人，谁都没有想起，在买泡面的时候，顺手捎带一个灯泡上来。 ⑵父亲过来看我，走到门口，看见我费力地用手机里微弱的光线照明，立刻放下手里的东西，说声“稍等”，便下了楼。不过是几分钟的工夫，他便拿了一个灯泡上来，一声不响地安好。然后，他轻轻一击掌，昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮，我站在门口，看父亲脸上淡然的微笑，便说：“你可真是光明使者呢，你一来，这灯就好了。” ⑶父亲却扭过身来，正对着我，说：“其实路过的每一个人，都可以是光明使者，不过是一块五毛钱的灯泡，顺手就捎过来了，何必每次总是感叹世风日下，自己却始终不去动手呢？” 真题演练： 【2012年贵州省安顺市中考试题】 ⑷我笑，“可不是人人都像您这样乐于助人，况且，这还是租来的房子，这走廊，也属于公共的区域，不只我们这一层，楼上的人也都要从此经过呢。” ⑸父亲没吱声，只拿起身边的扫帚，边一层层地扫着楼梯上丢掉的烟头、纸屑、菜叶，边哼起他惯唱的京剧。有人从他身边经过，他便停下来，将身子朝楼梯一侧，又朝来人笑着点一点头，表示让对方先行。而路人总是诧异地看父亲一眼，又微微地停一下，这才在父亲的笑意里，慌乱地点一下头，匆匆离去。那脚步的失措，看上去有些逃的意思。 ⑹我在晚饭的时候，便抱怨他，说：“何必对陌生人这样殷勤？他们指不定在心里觉得你有毛病呢。”父亲呷下一口酒，道：“我管不着别人心里怎么想，但我开心就可以啊，况且，我就不信你给别人微笑，他还能泼你一盆冷水不成？所谓寻开心，就是这样，你自己不去主动找，它还会自登家门？” ⑺几日后，翻起账本，突然想起一个借钱的熟人，当时他信誓旦旦，说三个月后肯定一分不少地全都打到我的账户里