磁感应强度和磁通.doc

课 题 磁感应强度和磁通 教 学 目 标 知识目标 1．掌握磁感应强度的定义和磁通量的定义。 2．掌握利用磁感应强度的定义式进行计算。 3．掌握在匀强电场中通过面积S的磁通量的计算。 能力目标 培养学生的思维能力和空间想象力。 情感目标 通过对磁感线的引进，使得学生了解如何将抽象的概念转化为形象的模型进行研究的方法． 教学重点 1.磁感应强度B的物理意义；2.安培力方向的特点及左手定则。 教学难点 通过安培力作用的规律让学生体会磁感应强度的意义。 教学方法 实验观察、分析和讲授相结合。 教学用具 1．通电导体在磁场中受力演示。 2．电流天平。（选用） 课时安排 4课时 教学环节 教 学 设 计 师生活动 复 习 举例说明生活中的磁现象（磁铁、指南针、磁悬浮列车医学的核磁共振磁化杯磁化水录音机 电视机 收音机 mp4、各种卡等等） 导 入 我们的生活每时每刻都和磁性有关。没有它，我们就无法看电视、听收音机、打电话；没有它，连夜晚甚至都是一片漆黑。如今，磁技术已经渗透到了我们的日常生活和工农业技术的各个方面，我们已经越来越离不开磁性材料的广泛应用。 新课教学 磁体和磁力线（板书） 1、磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。 （举例：小磁针 磁铁等） 2、磁体：具有磁性的物体叫做磁体。 1人造磁铁：条形、马蹄行、针形的 2天然磁铁：矿石中含有的 3、磁极： N：表示北极；S：表示南极。 强调：两极是成对出现的，不可独立存在。同名磁极相排斥，异名磁极相吸引。 4、磁力线：形象的描绘了磁场， 5、磁场的性质 　　在磁铁周围的不同位置放置一些小磁针，发现小磁针静止时，指向各不相同如图所示，这表明磁场中不同位置力的作用方向不同，因此磁场具有方向性．　　在磁场中，我们利用小磁针来规定磁场的方向，规定在磁场中的任意一点小磁针北极受力的方向亦即小磁针静止时北极所指的方向，就是那一点的磁场方向． 、磁感线 　　为了形象地反映电场的方向性，我们引进了电场线的概念．同理，在研究磁场时，我们引进磁感线来反映磁场的方向性，磁感线是一些有方向的曲线，在这些曲线上，每一点的切线方向都跟该点的磁场方向相同（即为小磁针的北极指向）．利用磁感线，我们就可以比较直观地描述磁场的方向性． 　　 1)通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向 (2)通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极 新课教学 师生活动 四总结、扩展 　　1、磁体周围，电流周围都有磁场，磁场是物质存在的一种形式，其性质是对放入其中的电流和磁体有力的作用． 　　2、磁场是有方向性的，可用磁感线直观形象地反映常见磁场的方向，但须注意磁感线是虚拟的曲线． 3、通电螺旋管内部的磁感线是平行轴线分布的．其外部磁感线由N极出发至S极，其内部是由S极重新回到N极的封闭曲线，所以螺旋管内部磁感线最密、磁场最强．通电直导线中的安培定则（安培定则一）：用右手握住通电直导线，让大拇指指向电流的方向，那么四指的指向就是磁感线的环绕方向 通电螺线管中的安培定则（安培定则二）：用右手握住通电螺线管，使四指弯曲与电流方向一致，那么大拇指所指的那一端是通电螺线管的N极 作 业 课 后 反 思 1