第九章 体育运动中管理心理的几个问题教案.doc

第九章 体育运动中管理心理的几个问题教案 第 周 课次25 年级 级 班 教师 年 月 日 教 学 目 的 帮助学生掌握运动管理的基本原理。 教 学 内容与难 点 体育运动中的人际关系和交往、体育运动中的群体心理、体育运动员群体领导者的向心力、品质和类型。 教 学 过 程 教 学 过 程 课 后小 结 第九章 体育运动中管理心理的几个问题 一、体育运动中的人际关系和交往 人际关系的本质 人际关系的测量 发展人际关系发展形式大致可分为六个阶段 第一阶段：出现少数星状结合和相互选择的成对型 第二阶段：相互选择增加，出现短的锁链型的结合 第三阶段：形成小的集团和一些孤立型 第四阶段：出现长锁链型结合和许多人形成的星状型结合 第五阶段：形成以明星人物为中心的相当复杂的结合 第六阶段：形成典型的网状连接结构 人际交往的意义 交往中的信心沟通 二、体育运动中的群体心理 群体的概念和分类 体育的运动群体内的心理相容性和内聚力 造成运动对心理不相容的主要原因有以下几点 运动员之间观点、新年不一致 运动员之间隐蔽的个人矛盾解决得不好 运动员之间个人的性格特点和道德修养水平差距较大 领导者或教练员对运动员的成就贡献评价失当 如果运动队长期与外界隔绝进行训练，运动员之间相互熟悉到彼此感到乏味的程度也会引起心理不相容。 日本的丹羽等人将体育运动群体的内聚力包括五中吸引力 群体内其他成员和人杰关系的吸引力 群体所进行活动的吸引力 成员现实个人目标这一媒介的吸引力 群体威信的吸引力 群体的目标和课题的吸引力 在体育运动训练中，特别是基层运动队中，如何增强群体内的心理相容性和内聚力，是管理者应当认真探讨的重要问题。我们认为，必须重视以下几个方面： 运动队组建时就应当重视影响到运动队内人际关系的个人因素，特别是情感、性格等心理因素 经常使运动员都明确意识到集体的目标和达到的目标的途径，并切实保证纪律是执行 使每个运动员都明确自己在运动队中起着重要的作用，优秀的运动员也不应享有特权，以调节每个运动员的积极性 在训练，比赛以及生活安排时，注意为运动员相互积极交往创造条件 正确处理外部对运动员施加的压力，是外部压力抓化为内级力，而不至于抵消内聚力。 三、体育运动员群体领导者的作用、品质和类型 领导在群体的作用 领导者在集体中中所起的作用归纳起来有十个方面，即领导者是： 群体的目标和活动的制订者 活动方案的监督执行者 专业情报、知识和技术的提供者 与其它群体联系和交涉的代表者 群体内各种关系的调控者 赏罚的施行者 成员间纠纷的仲裁者 具体行动的示范者 对成员的思想认识、道德价值观念等方面施加影响的教育乾 失败责任的承担者 领导者的心理品质 强烈的献身精神 正确的自我意识 卓越的管理才能 良好的性格特点 领导者的类型 1