第六章 第二节 幼儿常见的心理卫生问题 幼儿常见问题的鉴别.doc

幼儿常见的心理卫生问题（幼儿常见问题的鉴别） 教学时数：1学时（第六章第二节） 一、 问题的提出 幼儿心理出现偏差，往往会通过行为来表现出来。如果了解了幼儿哪些行为属于异常行为，对于维护和增进幼儿心理健康有重要的意义。 二、教学目标 1．知识目标：要求学生掌握幼儿常见心理问题的鉴别以及幼儿情绪障碍的表现、原因和矫正。　　2．能力目标：增强学生运用所学知识理论联系实际的能力。 3．情感目标：教育学生不要歧视出现心理问题的幼儿，要多给予他们关心和帮助，促 进他们心理健康发展。 三、教学分析与准备 教学重点：幼儿常见问题的鉴别。 教学难点：情绪障碍的矫正。 3．教学方法：讲授法、案例分析法、探究学习相结合。 4、课时安排：1课时(45分钟)。 四、教学过程 教学组织 教学内容 教学用时 组织课堂 师生互问好，准备上课 导课 开门见山，直接导入新课学习。 建议用时2分钟 授新课 幼儿常见心理问题的鉴别 介绍预防和矫治幼儿心理问题的 重要性。 同座讨论如何判断幼儿心理是否 正常。 教师结合案例进行讲述。 建议用时15分钟 幼儿常见心理问题——情绪障碍 （一）儿童期恐惧 介绍儿童的表现。 分析造成儿童恐惧的原因。 全班讨论矫正方法。 儿童强迫症 案例讲述：一个孩子强迫计数，如反复数天花板上吊灯的数目，反复数图书上人物的多少，强迫计数自己走了多少步路等；或者强迫洗手，强迫自己反复检查门窗是否关好了，反复检查作业是否做对了。睡觉时，反复检查衣服鞋袜是否放得整整齐齐等。 讨论：该案例中的儿童出现了什么样的心理问题？该心理问题有哪些表现？教师在学生回答的基础上引出儿童强迫症。 2、分析儿童强迫症产生的原因。 3、介绍儿童强迫症的矫正方法。 建议用时18分钟 探究研讨 学生分小组进行探究研讨。 建议用时7分钟 课堂小结 师生共同总结，归纳本节课所学内容。 建议用时3分钟 作业 运用媒体查找有关幼儿常见心理问题的文章，并作好笔记。 五、探究研讨课题 以“有些人为了让吵闹的小儿变得“安静”一些、“守规矩”一点，甚至只是为了逗孩子取乐，就编造一些可怕的情境来吓唬孩子，什么“大老虎来了”、“大老猫来了”、“来咬你了”，并做出害怕的样子。吓得孩子听话了、老实了，或闭上眼睛睡觉了。这对孩子幼小的心灵产生了很大的影响。这样做有什么后果？请简要分析之。”为研究探讨的题目，分小组进行讨论。如果时间允许，可请部分代表介绍小组学习的成果。 六、教学后记 学生对常见的心理问题了解不多，而且学习中还涉及到一些专业术语，如系统脱敏法，学生不太容易理解。应针对学生实际，多采取案例教学的方法，举一些事例，使本节知识的学习由浅入深。还应调动学生学习的积极性，让学生参与讨论，运用理论知识解决实际问题，提高能力。 七、板书设计 幼儿常见心理问题的鉴别 是否有某些行为表现 行为表现的程度 从个体的发展来看 幼儿常见心理问题——情绪障碍 儿童期恐惧 表现 原因 探究研讨 矫正 儿童强迫症 表现 原因 案例分析 （3） 矫正 作业： 运用媒体查找有关幼儿常见心理问题的文章，并作好笔记。 1