对新课程标准高考的认识和应对措施.docVIP

对新课程标准高考的认识和应对措施 原阳县第一高级中学物理组 马全录 变通高中教育担负着双重任务，一是为学生的终身发展奠定基础，二是为高等学校输送人才，而高考就是为高等学校输送人才而才用的一种主要方式。 我们首先说一下新课程标准下高考与以往高考的相同点与不同点。 新课标高考与高考相比，他们考查的目的和方式、内容（知识与技能）和能力（物理的五种能力）是相同的，不同点也就在于卷纸的分布方式，和知识点的选择上。 在高三备考过程中，我们才取了以下几种措施： 一、在以往的高考中，理综的物理部分八道选择题中，选修3—3、3—4、3—5的内容要出现两道题，而在新课程标准下这些内容变为选考内容，八道选择题全部为力学、电磁学内容，使得高考当中对这一部分知识点考查的覆盖面加大，而选修部分在高考选择题中是相对比较简单的，因此，新课程标准下的高考选择题难度要有所增加。针对新课程标准下高考的这种变化，分析了近几年高考当中对力学、电磁学知识点考查的特点，选择和改编了一些选择题，尽量覆盖到所有知识点，对学生实行了专题和专项的训练，用以提高学生的做题速度和准确度。 二、新课程标准下的高考最明显的改变是，把过去高考当中的三道计算题，变为两道计算题和两道选做题，虽然选做题和过去相比简单了很多，但由于两个选做题对应的是两个或两个以上的物理现象，以及对三个模块的试题都要进行阅读，这就加大了学生考试过程中思维转换的难度，并提高了学生的阅读量，所以，在实际备考复习过程中，我们指导学生重点放在一个模块，兼顾两个模块，尽量减少考试过程中的阅读量提高审题速度。 三、由于物理本身特点，大多数学生认为物理很难，在平时的理综模拟考试中，很多学生主动放弃了物理计算题，即使是比较简单的的问题，由于学生的畏难情绪，甚至题目还没有看明白，就干脆放弃了。只所以学生普遍认物理难，原因在于学生的思维方式和解决物理问题的思维方式不同造成的，一般学生在做题的时候，通过题目文字、图像的解读，直接想到的是用哪些公式或规律能够把问题解决出来，而这种思维方式恰恰跳过了关键的建模一步，使得学生根本不可能解决问题，对学生而言，问题不能得到解决，自然是物理太难了。很多学生关注的是问题的结果是什么，而物理所关注的重点往往不是结果，物理关注的重点在于过程的完整性。为了解决学生畏惧物理的情绪，培养学生解决物理问题思维的完整性，我们通过以下两点来进行复习备考。 1、要求学生在做题的过程中，通过对文字图像的解读后说题，而不是想这道题该如何去做，通过反复说题，让学生把物理模型建立起来，而物理模型的建立恰是解决物理问题思维过程的关键一步，对每一种模型都有固定的物理规律和解决方法，使学生能够找到解决问题的方向，以此来改变学生的“物理难”的观点。 2、物理问题的解决只讲一种方法。杨振宁先生说过，学习物理要“宁拙勿巧”，我们在讲课过程中，只给学生讲解决物理问题的基本方法和基本思路，尤其对于中等程度的学生，尽量避免一道题的多种解法，要求学生用最“笨”的方法处理问题，来培养学生物理思维的完整性。 王老师，高三如何进行备考，方法和其他学校基本是雷同的，在此就不多说了，请谅解。