职高物理（人教版-化工农医类）教案：多普勒效应.docVIP

职高物理（人教版-化工农医类）教案：多普勒效应 1.目标： 学生将： ·知道什么是多普勒效应 ·探究多普勒效应产生的原因 ·知道并理解发生频率和接受频率的概念 ·了解多普勒效应在日常生活和生产中的广泛应用 ·培养控制变量以探究变量关系的思维能力。 ??课前需掌握的知识 ???班级有足够多的计算机提供给每一学生个别地或用小组形式学习使用。???尺、笔、纸????接入到网址 在上课之前，务必要仔细阅读并会使用中登载的JAVA插件sonic doppler effect(多普勒效应)活动。检查教室里的所有学生电脑，保证课上学生能正常上网操作，把活动的网址书签复制给你的学生。 5.正课 情境设置： 现代社会汽车大量增加，在高速公路上发生交通事故的一个重要原因是车速太快不能遇到紧急情况不能及时停下，因此交通管理部门在高速公路上设置了许多测速仪。测速仪的工作原理就是利用波的多谱勒效应。 现请同学们上网查询什么是多普勒效应（什么是多普勒效应以及它的应用）。（请用来查询，共有1780项的查询结果） 科学探究： 多普勒效应：------请学生汇报查询结果，并用自己的语言表述多普勒效应。教师在学生汇报后通过实验演示多普勒效应。 探究多普勒效应产生的原因 (a)猜测多普勒效应产生的原因 (b)利用JAVA插件------ sonic doppler effect研究多普勒效应产生的原因 插件的用法: 下列参数可调：波源的频率（frequency）、波速（speed of sound）、波源的移动速度（speed of object）、波数（wave of rings）,可动尺（screen ruler） 开始尝试每个可调按钮对波形的影响 （5）提供表格： 内容 次数 波源频率（Hz） 波速 （m/s） 波长（单位长度） 波源移动速度（m/s） 靠近端波长(单位长度) 远离端波长(单位长度) 1 2 3 4 5 问题： 在波源频率和波速不变的条件下，接收到的波长与波源移动方向和移动速度大小的关系？请用接收到的波长与速度的图象表示出来。 在波速和波源移动速度不变的条件下，接收到波的频率（f/＝v/λ）波源频率的关系？请用接收到的频率与波源频率的图象表示出来。 （6）交流和总结：―――让学生把自己的研究成果展示出来与其他同学共同讨论，共同提高，体验成功的喜悦。 ·接收到波的频率是如何变化？ ·为什么波源移近时频率提高？为什么波源移远时频率降低？ （7）进一步引导学生深入思考 ·能否用学过的知识到出接收到的频率波源的运动速度和频率的关系？ ·如果波源没动，而是观察者现对于波源运动，那么会出现多普勒效应吗？ ·如果波源移动的速度大于波速会出现什么现象？ ·利用波的多普勒效应，你能设计出什么新的应用？ （8）学生作业： 请根据本次实验的结果撰写一份400字左右的实验报告，并举出几个多普勒效应在日常生活和科研中的应用。 附录： 1.多普勒效应的计算公式： 观察者静止，频率为f的波源以v的速度向观察者运动时，观察者接收到的频率f/为：f/＝v0·f/(v0-v) 式中v0为波速 波源静止，观察者以u的速度向波源运动时，观察者接收到的频率f/为: f/＝(v0+u)·f/v0 波源和观察者都运动时，观察者接收到的频率为： f/＝（v0＋u）·f/(v0-v) 2.测速仪测速公式为： v车＝(f/-f)·v0/(f/+f) 式中f/表示测速仪接收到的频率，v0表示波在空气中传播的波速 3．艏波和马赫锥 艏波就是当波源的运动速度比波速时出现的现象。马赫锥的半顶角为α，则 sinα＝v0/v 1