积极探索创建学习型党支部的长效机制.docVIP

积极探索创建学习型党支部的长效机制 按照我所年初的学习工作安排，结合创建学习型基层党支部的具体要求，借鉴以往开展的学习教育活动经验，我们着重从制度建设上规范了三个方面的工作： 第一，建立学习制度。对学习的时间、方法、责任等作出具体规定。党支部明确规定每周一为集体学习时间，由支部委员和党小组长根据所党委的学习安排具体负责学习内容的落实，党支部书记对本支部的学习负总责。同时，每月开展一次心得交流或专题讨论，为提高学习质量，在每次专题学习讨论会之前，支部都将学习、讨论的内容提前通知到每个党员，要求根据专题做好相应的准备，保证交流讨论的质量。 第二，建立监督机制。为保证党支部和每个党员按照学习制度要求认真搞好学习，党支部加强了监督检查。支部委员定期与党员交换学习心得，交流学习经验，了解党员结合工作实际学习的思想动态；及时解决党员学习和工作中遇到的困难；没能参加集体学习的同志有专人负责向其传达、通报学习情况。 第三，建立考评制度。每个党员年初都要制定学习计划，在此基础上制定支部的年度学习计划。党员在年终公务员考核和组织生活会上，要将自己一年来学习态度、理论素养、学习效果等情况进行陈述，并写入年度总结。同时，把学习情况作为评先选优的条件。 另外，我们牢牢把握学习型党支部的特征，把创建工作作为一项长效机制，在日常工作中努力做到四个结合： 一是政治理论学习和业务知识学习相结合。从实际工作中我们深切感到，要提高党支部的创造力、凝聚力、战斗力，必须围绕中心任务，加强各方面业务知识的学习，提高全体民警的综合素质和能力。必须注重把政治理论和业务知识学习紧密结合，除有重点地组织政治理论学习外，还适时安排与管教工作有关的法律、政策、心理矫治、管理教育等方面的业务知识学习，同时创造条件鼓励相关人员有针对性地学习专业技术知识，使每个党员的综合素质都有了相应的提高。 二是读书学习和工作实践相结合。学以致用是我们开展学习活动的目标。一方面利用集体学习、交流、讨论，在每次集体学习、交流、讨论开始前，组织全体同志集思广益讨论工作方案；支部委员分工负责，团结协作，密切配合。另一方面，让老同志带新同志，让业务经验丰富的同志带工作经验较少的同志，同时给年轻党员压担子，放手让年轻人独挡一面，既是给予年轻人超越自我的机会，促使他们在干中学习、在干中提高，又充分挖掘了人力资源。 三是集中学习与专题讨论相结合。我们支部组织集体学习采取三种形式，一是“填鸭式”，即一人读文件或讲话。二是明确一个专题进行讨论，比较好地调动了党员的积极性，改善了学习的氛围。今年以来，我们开始尝试第三种方式，即在学习讨论前明确主题并指定主要发言人，让其做充分的准备，保证了讨论问题的深度，其他同志做补充发言，既增强了参与感，又将学习进一步引向深入。 四是集体学习与个人自学相结合。结合大队工作的实际，我们坚持把集体学习与个人自学有机结合起来，注重鼓励和引导党员自学，变“要我学”为“我要学”，变阶段学习为终身学习，收到了较好的效果。 通过创建学习型党支部，我们决心使支部的学习面貌发生明显变化，使支部和党员个人体现出“三个提高”： 一是党员个人素质明显提高。通过创建学习型党支部，使党员学习兴趣提高，学习自觉性增强，政治理论、政策水平和工作能力不断提高，大家乐于参与，勇于实践，分析研究问题的能力不断增强。 二是党支部的创造力、凝聚力和战斗力明显提高。由于政治学习、思想讨论的深化，党员个人服从集体、维护大局的观念增强，能更好地将自己的思想、行动融入党支部的整体目标和行动中。 三是党务工作的影响明显提高。党支部对民警的思想领导和业务指导能力增强。在履行领导职责时，更加注重运用党支部力量，在学习方面更好发挥组织、督促、检查的作用，保证党支部各项决议的落实。